| 主講老師： | 張進(jìn) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是勞動(dòng)者在特定職業(yè)領(lǐng)域所具備的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。它涵蓋了從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)技能的廣泛內(nèi)容，是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不可或缺的重要素質(zhì)。掌握扎實(shí)的職業(yè)技能，有助于勞動(dòng)者在工作中高效完成任務(wù)，提升工作質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和提升。同時(shí)，職業(yè)技能的不斷提升也是適應(yīng)職場(chǎng)變化、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的重要保障。因此，我們應(yīng)該注重職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)水平，為職業(yè)生涯的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-07 13:24 |
培訓(xùn)對(duì)象 中高管
培訓(xùn)收獲
1. 全面提升領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知和覺(jué)察
2. 獲得一個(gè)優(yōu)勢(shì)短板測(cè)評(píng)工具
3. 獲得一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的測(cè)評(píng)工具
4. 獲得一個(gè)職業(yè)大方向的測(cè)評(píng)工具
5. 獲得兩個(gè)挖掘驅(qū)動(dòng)力的測(cè)評(píng)工具
6. 體驗(yàn)教練技術(shù)，對(duì)教練對(duì)話產(chǎn)生好奇，開(kāi)啟自我教練之旅
7. 產(chǎn)出一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
8. 產(chǎn)出一份個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
9. 產(chǎn)出一份高潛力人才名單
10. 產(chǎn)出所有參訓(xùn)者的有針對(duì)性的“人才使用說(shuō)明書”（包含領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣勢(shì)）
注意：該課程需要HR部門和助理進(jìn)行訓(xùn)前測(cè)評(píng)搜集協(xié)調(diào)。需提前三天提交每人三個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果，并轉(zhuǎn)
發(fā)給培訓(xùn)師，以便培訓(xùn)師錄入系統(tǒng)產(chǎn)出報(bào)告，并提前進(jìn)行人才使用說(shuō)明書排版，帶到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。
課程大綱
一． 領(lǐng)導(dǎo)者的角色（1.5小時(shí)）
1.案例：三個(gè)典型人才發(fā)展案例分析（40分鐘）
1). 得了抑郁癥的新任經(jīng)理
2). 被開(kāi)除的副總
3). 繼任者在哪里
2.管理者的角色圖像（10分鐘）
3.非管理者與管理者的能力區(qū)別（20分鐘）
1). 非管理者、中層管理者和高層管理者的最大區(qū)別參考表
2). 新任經(jīng)理不同發(fā)展期面臨的人才管理挑戰(zhàn)對(duì)照表
3). 非管理者到管理者的12個(gè)爬坡能力
4). 自評(píng)：優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力
5). 設(shè)計(jì)：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃1.0
4. 2022年核心工作目標(biāo)（20分鐘）
1. 梳理：2022年核心工作目標(biāo)
2. 練習(xí)：實(shí)現(xiàn)核心工作目標(biāo)的16個(gè)自我教練問(wèn)題
★產(chǎn)出：參訓(xùn)者個(gè)人發(fā)展計(jì)劃1.0
參訓(xùn)者個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃1.0
二．識(shí)別和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)（3小時(shí)）
1. 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)專業(yè)能力（崗位梳理法）（20分鐘）
1). 示范與練習(xí)：優(yōu)勢(shì)專業(yè)能力（15分鐘）
2). 示范與練習(xí)：劣勢(shì)專業(yè)能力（5分鐘）
2. 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)能力和特質(zhì)（測(cè)評(píng)法）（2.5小時(shí)）
1). 測(cè)評(píng)1：蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)34個(gè)維度解讀及與崗位和工作的關(guān)系（1小時(shí)20分鐘）
2). 練習(xí)：繪制自己才干地圖（10分鐘）
3). 發(fā)展優(yōu)勢(shì)提升短板 (50分鐘)
A. 角色扮演: Top5+教練對(duì)話 (25分鐘）
B. 角色扮演: Low5+教練對(duì)話（25分鐘）
3. 人才使用說(shuō)明書（上）：自我管理和管理他人的優(yōu)劣勢(shì)（10分鐘）
★產(chǎn)出：參訓(xùn)者發(fā)展計(jì)劃2.0
三．識(shí)別和管理自己的“ 冰山”（2.5小時(shí)）
1. 心飛翔的地方—職業(yè)大方向（1小時(shí)）
1). 關(guān)鍵事件法：優(yōu)勢(shì)能力和職業(yè)興趣（30分鐘）
2). 測(cè)評(píng)2: 職業(yè)大方向（30分鐘）
2. 心儀或心痛的地方—驅(qū)動(dòng)力（1.5小時(shí)）
1). 測(cè)評(píng)3：個(gè)人量表（30分鐘）
2). 測(cè)評(píng)4：職業(yè)價(jià)值觀（30分鐘）
3). 工具：驅(qū)動(dòng)力圖片（10分鐘）
4). 整合驅(qū)動(dòng)力（10分鐘）
3. 人才使用說(shuō)明書（下）：有針對(duì)性地激勵(lì)和管理地雷（10分鐘）
四．復(fù)習(xí)和答疑（10分鐘）
附錄：
附1.基業(yè)長(zhǎng)青的組織必備要素
附2.強(qiáng)文化與弱文化之區(qū)別
附3-1.人才梯隊(duì)建設(shè)中級(jí)操作法（七步法）
附3-2.人才梯隊(duì)建設(shè)高級(jí)操作法（12步）
附4.企業(yè)培養(yǎng)人才的16種方法
附5.領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)下屬的12種方法
附6.領(lǐng)導(dǎo)者五大要素
附7.優(yōu)秀人才的12種行為表現(xiàn)
附8.個(gè)人發(fā)展計(jì)劃撰寫流程
附9.管理者書單（參考)
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