| 主講老師： | 馬媛 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情境中，影響和激勵他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì)，如溝通能力、決策能力、團(tuán)隊建設(shè)、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領(lǐng)導(dǎo)力在組織中扮演著至關(guān)重要的角色，因為它影響著一個組織的發(fā)展方向、團(tuán)隊協(xié)作和績效水平。一個具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊成員的潛力，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動團(tuán)隊不斷發(fā)展和進(jìn)步。 領(lǐng)導(dǎo)力可以通過多種方式培養(yǎng)和發(fā)展，如教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗等。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，人們可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，更好地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-30 18:27 |
課程目標(biāo)
? 了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢、局限與特點(diǎn)；
? 明確團(tuán)隊風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長避短與取長補(bǔ)短；
? 培養(yǎng)管理干部識人辨人的藝術(shù)，促進(jìn)管理團(tuán)隊的成長；
? 了解人格辨識工具，掌握管理中因人而異的各種管理方法；
? 了解與不同人格類型的人交往時應(yīng)采取的語言與行動；
? 解決團(tuán)隊中個體與個體不可融合的矛盾 ；
? 促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通；
培訓(xùn)方式
視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
課程時間 2-3天（12—18小時）
主講老師 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對象 企業(yè)管理人員
課程大綱
模塊一、識人辨人能力對組織管理工作的重要性
一、 管理工作中的自我優(yōu)勢與局限
二、 管理工作重點(diǎn)及用人策略
三、 管理者自我模式調(diào)節(jié)矛盾的方式
四、 人格模型對組織工作的影響
五、 識人辨人能力是管理者必備的能力之一
模塊二、思維模型與性格類型在管理過程中的引導(dǎo)
一、 我是誰？—核心思維模式解讀（男性VS女性）
二、 如何確定人格模型特征在職場中的優(yōu)勢發(fā)揮
■ 案例分析：職場案例
三、 團(tuán)隊管理中識人辯人和引導(dǎo)技術(shù)
四、 思維模式—情感表達(dá)方式—行為方式
五、 了解自我的成長之路
模塊三、不同類型管理者的優(yōu)勢、局限與管理要點(diǎn)（事例+視頻）
一、 完美型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
二、 助人型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
三、 成就型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
四、 自我型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
五、 思考型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
六、 忠誠型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
七、 快樂型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
八、 領(lǐng)袖型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
九、 和平型管理者思維模式、辨識特征與管理中的優(yōu)勢與局限
■ 案例：不同類型人格的人版分析
模塊四、人格優(yōu)勢在工作中的綜合應(yīng)用
一、 人格優(yōu)勢與工作模型
■ 應(yīng)用案例：工作模型的運(yùn)用
二、 不同人格類型與管理工作的優(yōu)勢定位
三、 人格類型與員工管理特點(diǎn)
四、 人格類型與團(tuán)隊融合能力
■ 案例分析：思維模式不同的一群人
五、 人格類型與壓力舒緩的方式方法
六、 案例與討論
模塊五、人格類型與自我提升
一、 知識鞏固：人格類型測試與技能訓(xùn)練
■ 案例：經(jīng)典團(tuán)隊分析
二、 九種人格類型的職場表現(xiàn)
三、 性格遷善的 、方法與步驟
四、 人格類型的自我提升
■ 案例分析：自我的優(yōu)勢與局限
五、 現(xiàn)場訪談
模塊六、總結(jié)、提問與答疑
一、人格類型的自我測評
■ 透視鏡——管理者的思維模型
二、總結(jié)與疑問解答
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