主講老師: | 劉海納 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 要認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力,就得有與團(tuán)隊(duì)文化相適應(yīng)的模型. 模型分為全面模型和線性模型。 全面模型:系統(tǒng)化思維模型; 線性模型:?jiǎn)捂溌贩绞?,及和本時(shí)間沒有直接關(guān)系的都排除在外。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-01-04 14:28 |
【課程背景】 |
“思考片面、思路混亂、表達(dá)不清”是制約工作效率的“三大殺手”; “謀而后動(dòng)”、“想不清楚,則說不明白,做不好”;把事情想清楚、想全面、說明白、做得好,是職場(chǎng)人士的必修課。 “工欲善其事,必先利其器”,本課程主要以企業(yè)管理干部、骨干人才為學(xué)員對(duì)象;以思維導(dǎo)圖為工具,以思維方法-工作方法為載體,結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中的11個(gè)具體情境,以“怎么做、用什么來做”(方法、工具)為核心理念,附以案例示范,啟發(fā)、提升學(xué)員面對(duì)工作中的問題,做到打開思路、讓思考更系統(tǒng)全面、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)有序、工作高效。 |
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 |
1、理解思維導(dǎo)圖本質(zhì)、特點(diǎn)、用途; 2、理解并掌握思維導(dǎo)圖的做法、畫法; 3、所體現(xiàn)的“全腦思維方法----工作方法”; 4、能夠應(yīng)用思維導(dǎo)圖,具體應(yīng)用到以下工作情境: (1)如何有效傾聽、速記、反饋? (2)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展地圖? (3)如何做到崗位工作系統(tǒng)一目了然? (4)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,做好工作計(jì)劃、時(shí)間管理? (5)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行項(xiàng)目策劃、梳理項(xiàng)目系統(tǒng)? (6)如何做到清晰思維、有效表達(dá)(寫、說)? (7)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,對(duì)上有效承接工作任務(wù)、匯報(bào)工作? (8)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,對(duì)下有效部署指導(dǎo)工作? (9)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、問題分析解決? (10)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行工作總結(jié)、復(fù)盤 (11)如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)? |
【標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)】 |
標(biāo)準(zhǔn)版 2天【精簡(jiǎn)版 1天(7小時(shí))】 |
【培訓(xùn)形式與課程特色】 |
本課程緊密結(jié)合學(xué)員現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)需求,注重實(shí)用,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、按“是什么、怎么做、怎么用”的邏輯,層層遞進(jìn),有講授,有案例示范,有互動(dòng)研討,有現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與點(diǎn)評(píng),寓教于樂,符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 |
【課程大綱】 |
|
|
開場(chǎng)篇 |
1. 簡(jiǎn)要暖場(chǎng)、講師簡(jiǎn)介、課程背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)/路徑 2. 簡(jiǎn)要團(tuán)建、定需求、培訓(xùn)目的/學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)言分享 3. 情景專題:應(yīng)用思維導(dǎo)圖 ,有效傾聽-速記 三字訣 |
主體篇 |
一、是什么:知其然、知其所以然——思維導(dǎo)圖本質(zhì)是什么、有什么用途 1、思維導(dǎo)圖特點(diǎn)、本質(zhì)內(nèi)涵、4大作用、5類主要應(yīng)用情景 2、思維導(dǎo)圖背后的全腦思維原理 3、專題:高效記憶法5要點(diǎn) 二、怎么做:思維導(dǎo)圖怎么做——從圖、導(dǎo)圖畫法,到全腦思維&工作方法 1、圖——思維導(dǎo)圖的三種形式及做法/畫法:草圖、美術(shù)圖、軟件圖 2、思維方式——思維導(dǎo)圖所體現(xiàn)的全腦思維方法:
思維導(dǎo)圖 所體現(xiàn)的全腦思維-工作與管理方法 (1)定——定主題/背景/關(guān)聯(lián)人、定目的/目標(biāo)成果、定心境; (2)放——發(fā)散思維、打開思路 (3)收——邏輯結(jié)構(gòu)化思維 ① 什么是邏輯結(jié)構(gòu)化思維? ·有邏輯、無邏輯 辨析(示例) ② 方法:怎么做到思維的邏輯與結(jié)構(gòu)化? 一定、兩步走: 工具:邏輯結(jié)構(gòu)化思維的主要工具 講解:常用的邏輯結(jié)構(gòu)化范式 (4)簡(jiǎn)——簡(jiǎn)潔化思維——提煉關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)明扼要 講解:提煉關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)潔化表達(dá) 技巧示例、方法 練習(xí):提煉概括力 (5)圖——圖示化思維、系統(tǒng)圖——一目了然 ① 視覺化表達(dá)的常用方法 ② 工作中常用的6種圖解工具 ③ 系統(tǒng)圖 思維三個(gè)要點(diǎn) (6)干——實(shí)干主義、實(shí)踐思維 (7)改——更新、迭代思維 專題:標(biāo)準(zhǔn)化思維導(dǎo)圖作品5大特征 |
三、怎么用:思維導(dǎo)圖 在提升工作成效方面具體情景應(yīng)用系列 (一)看到未來——應(yīng)用思維導(dǎo)圖,梳理勾畫團(tuán)隊(duì)/個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑圖 1、目標(biāo)看不見,行動(dòng)很混亂 2、示例:團(tuán)隊(duì)/個(gè)人職業(yè)發(fā)展導(dǎo)圖 案例 3、方法:三個(gè)問題,勾畫個(gè)人職業(yè)發(fā)展地圖 (二)應(yīng)用思維導(dǎo)圖,從宏觀,到微觀 管理工作 1、先宏觀:崗位工作地圖一張圖 (1)案例示范、方法講解 (3)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):梳理崗位工作地圖一張圖 2、再微觀:日常工作計(jì)劃、時(shí)間管理 做好工作計(jì)劃、時(shí)間管理的五大策略 (三)項(xiàng)目管理一張圖:應(yīng)用思維導(dǎo)圖,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行梳理 1、示例:項(xiàng)目管理導(dǎo)圖案例 2、方法:應(yīng)用思維導(dǎo)圖,梳理項(xiàng)目要點(diǎn) (四)應(yīng)用思維導(dǎo)圖,清晰思維、有效表達(dá)、有效溝通 1、職場(chǎng)清晰思維、有效表達(dá)基本功——寫、說的藝術(shù) 2、職場(chǎng)對(duì)上、對(duì)下有效溝通 (1)對(duì)上:如何有效承接工作任務(wù)、如何有效進(jìn)行工作匯報(bào) (2)對(duì)下:如何有效部署工作、如何有效聽取工作匯報(bào) (五)應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、問題分析解決/創(chuàng)新力開發(fā)等 1、事例、方法講解:?jiǎn)栴}分析解決地圖 2、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的……問題,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、形成問題解決一張圖 (六)應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行工作復(fù)盤、案例經(jīng)驗(yàn)分享 1、案例示范:某工作案例復(fù)盤 2、方法講解:工作復(fù)盤一張圖 (備注:以上具體應(yīng)用情景,依據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求,有針對(duì)調(diào)整與定制式培訓(xùn)) |
結(jié)尾&訓(xùn)后 落實(shí)篇 |
1、答疑、課程大總結(jié):兩天課,一張圖 2、專題:應(yīng)用思維導(dǎo)圖,高效學(xué)習(xí) 3、落地:訓(xùn)后作業(yè)與思維導(dǎo)圖應(yīng)用落實(shí) 4、教員對(duì)學(xué)員作業(yè),進(jìn)行批閱、提出修改建議、學(xué)員完善,形成主題明確、要素全面、結(jié)構(gòu)清晰合邏輯、簡(jiǎn)潔美觀、一目了然、實(shí)用性強(qiáng)的思維導(dǎo)圖作品。 |
方案?jìng)渫?/span> |
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)