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精妙教學(xué)之五維教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主講老師: 劉睿 劉睿

主講師資:劉睿

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: DISC個(gè)性測(cè)驗(yàn)是國(guó)外企業(yè)廣泛應(yīng)用的一種人格測(cè)驗(yàn),用于測(cè)查、評(píng)估和幫助人們改善其行為方式、人際關(guān)系、工作績(jī)效、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-12-04 13:23


課程背景:

本課程為TTD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之進(jìn)階級(jí)課程,旨在讓學(xué)員學(xué)會(huì)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),從而告別單一的授課模式,真正的做到基于不同的課程內(nèi)容,配置不同的教學(xué)技巧,放大內(nèi)容的價(jià)值,并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

 

課程收益:

1. 通過(guò)學(xué)習(xí),知道授課的方法不是單一的、而是成系統(tǒng)的;

2. 學(xué)會(huì)針對(duì)不同的課程內(nèi)容,配置不同的教學(xué)方法;

3. 熟練運(yùn)用至少8種以上實(shí)操性很強(qiáng)的技巧和工具;

4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用三講法來(lái)講授課程內(nèi)容;

5. 學(xué)會(huì)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)技巧;

6. 學(xué)會(huì)完美的收結(jié)提煉技巧。

 

授課對(duì)象:有一定授課經(jīng)驗(yàn)的專、兼職內(nèi)訓(xùn)師及中、高層管理者等

授課方式:講授50%,訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)50%

 

課程大綱:

、五維教學(xué)設(shè)計(jì)的理法

1. 從九個(gè)事件到學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈

2. DISC分析成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1) D型的喜好厭惡及應(yīng)對(duì)之法

2) I型的喜好厭惡及應(yīng)對(duì)之法

3) S型的喜好厭惡及應(yīng)對(duì)之法

4) C型的喜好厭惡及應(yīng)對(duì)之法

3. 五維教學(xué)模型介紹

章節(jié)目標(biāo):運(yùn)用《DISC測(cè)試表》做特質(zhì)測(cè)試,并教會(huì)學(xué)員如何應(yīng)對(duì)不同特質(zhì)的方法。

 

、維度一“勾”的方法及應(yīng)用

1. “勾”在培訓(xùn)中的價(jià)值

1) 從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)

2) 從強(qiáng)迫記憶變?yōu)槔斫鈶?yīng)用

2. 巧用六種“勾”讓課程更有趣

1) 用白卡DIY課堂教學(xué)活動(dòng)

1)拼魔方教學(xué)法

2)找茬式教學(xué)法

2) 用視覺(jué)探索激發(fā)學(xué)員思考

1)圖形圖片的視覺(jué)引導(dǎo)

2)道具物品的視覺(jué)引導(dǎo)

3) ORID激發(fā)學(xué)員深度探尋

1)客觀性描述

2)反映性描述

3)詮釋性描述

4)決定性描述

4) 游戲化設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)員體驗(yàn)

1)破冰性游戲

2)基于內(nèi)容的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

3)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵錨點(diǎn)

5) 思考激蕩法引導(dǎo)學(xué)員找到答案

1)思考激蕩法的應(yīng)用場(chǎng)景

2)思考激蕩表單化應(yīng)用

6) 案例教學(xué)法讓學(xué)員從理解到應(yīng)用

1)例證教學(xué)的兩種形態(tài)

2)舉例的用法

3)案例的用法

章節(jié)目標(biāo):本章節(jié)通過(guò)演示、示范、案例、共創(chuàng)等方式,讓學(xué)員學(xué)會(huì)六種技巧并至少能熟練應(yīng)用其中四種左右的技巧在自己的培訓(xùn)課堂中。

 

、維度二“講”的三種境界

1. 基礎(chǔ)講的兩個(gè)要點(diǎn)

1) 內(nèi)容完整

2) 邏輯清晰

2. 進(jìn)階講的兩個(gè)手法

1) 隱喻法

2) 口訣法

3. 高階講的混合式教學(xué)法

1) 線上翻轉(zhuǎn)式教學(xué)

2) 模型圖示化設(shè)計(jì)

本章節(jié)達(dá)成兩個(gè)目標(biāo):

1. 讓學(xué)員知道,講課不是只有單一的方法的;

2. 熟練運(yùn)用及變換三種講課手法。

 

、維度三“練”的設(shè)計(jì)之法

1. 標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)法

1) 練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

2. 機(jī)械練習(xí)法

1) 機(jī)械練習(xí)法的應(yīng)用場(chǎng)景

2) 機(jī)械練習(xí)法的內(nèi)容設(shè)計(jì)

3) 考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

3. 混合練習(xí)法

1) 線上練習(xí)設(shè)計(jì)

2) 線下組合式設(shè)計(jì)

章節(jié)目標(biāo):課堂練習(xí)是培訓(xùn)落地的關(guān)鍵!本章節(jié)旨在教會(huì)學(xué)員三種規(guī)格的練習(xí)設(shè)計(jì)技巧,并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,熟練掌握并能運(yùn)用到自己的課程中。

 

維度四“結(jié)”的關(guān)鍵設(shè)計(jì)

1. 單元結(jié)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1) 測(cè)試分享編口訣

2) 答疑與要素提煉

2. 課程總回顧的技巧設(shè)計(jì)

1) 走墻式總結(jié)法

2) 雙殺式回顧法

3) 單項(xiàng)式回顧法

章節(jié)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)員重要章節(jié)以及課程總回顧的技巧。

 

、維度五“轉(zhuǎn)”的啟發(fā)應(yīng)用

1. 轉(zhuǎn)化前的還原是關(guān)鍵

2. 內(nèi)容的復(fù)盤(pán)分享找差異

3. 共性內(nèi)容萃取與應(yīng)用

章節(jié)目標(biāo):本章節(jié)旨在讓學(xué)員知道培訓(xùn)落地的實(shí)施步驟及方法。

 

 

[本大綱版權(quán)歸老師所有,僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意,任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露]

 

 


 
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