推廣 熱搜: 2022  財(cái)務(wù)  微信  法律    網(wǎng)格化  管理  營(yíng)銷  總裁班  安全 

TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧

主講老師: 夏琳 夏琳

主講師資:夏琳

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 企業(yè)中管理者. 行業(yè)專家要走向三尺講臺(tái),并非一日之功。就像“茶壺里煮餃子”,一語(yǔ)中的道出了很多人的苦惱,雖然肚子里有“干貨”,就是倒不出來(lái),雖然勉強(qiáng)擠出一點(diǎn),卻顯得干癟無(wú)力,根本無(wú)法有效傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。TTT培訓(xùn)就是基于解決這個(gè)問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的課程。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-10-26 15:34

課程背景:

本課程將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問(wèn)題:

解決內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取、課程開(kāi)發(fā)、課件制作和課堂呈現(xiàn)方面面臨的各種問(wèn)題

提高內(nèi)訓(xùn)師邏輯思維不強(qiáng),課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化,課件制作優(yōu)化的問(wèn)題

幫助內(nèi)訓(xùn)師運(yùn)用輔助工具提升授課效果,提高與學(xué)員的互動(dòng),使課程氛圍熱烈

精進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師的課程呈現(xiàn)技巧,控場(chǎng)能力,聲情并茂,使課程精彩紛呈

課程收益:

1、提升內(nèi)訓(xùn)師邏輯思維水平和結(jié)構(gòu)化表達(dá),結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進(jìn)

2、練習(xí)和掌握內(nèi)訓(xùn)師的手眼身法步,展現(xiàn)專業(yè),讓講師的表達(dá)更有魅力,感染力帶動(dòng)力強(qiáng)

3、掌握課程的開(kāi)場(chǎng)、中場(chǎng)和結(jié)尾的鳳頭、牛肚、豹尾技巧;使課程更接地氣學(xué)員更易接受

4、綜合運(yùn)用感性演繹和理性升華的方式,讓課程呈現(xiàn)豐富多彩,情理并茂,學(xué)員愛(ài)學(xué)愛(ài)聽(tīng)

5、掌握瞬間思維整理與表達(dá)的結(jié)構(gòu),快速響應(yīng)授課中的疑難問(wèn)題,做到關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子

6、掌握互動(dòng)引導(dǎo)技巧,循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與找到答案,把知識(shí)點(diǎn)講透,把技能練扎實(shí)

7、了解不同學(xué)員的應(yīng)對(duì)策略,掌握控場(chǎng)的方法和思路,運(yùn)用點(diǎn)評(píng)技術(shù)提升學(xué)員能力的方法

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

學(xué)員對(duì)象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

授課方式:

1、交互教學(xué):講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合加之夏老師生動(dòng)幽默演繹課堂氛圍好

2、互動(dòng)演練:現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出,加上課后作業(yè)和531落地效果好

3、行動(dòng)學(xué)習(xí):翻轉(zhuǎn)課堂、群策群力、世界咖啡…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就,體驗(yàn)評(píng)價(jià)好

課程大綱:

第一講:萃取經(jīng)驗(yàn) 選定方向——內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與課題選擇

一、內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)原則

1、學(xué)科取向:開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)

2、學(xué)員取向:引導(dǎo)方向

3、學(xué)習(xí)取向:訓(xùn)練核心

二、課程開(kāi)發(fā)人員四問(wèn)

1、我都會(huì)什么:立足工作崗位

2、我善長(zhǎng)什么:分析目標(biāo)課程

3、問(wèn)題有什么:內(nèi)容精準(zhǔn)對(duì)接

4、關(guān)鍵是什么:找出核心所在

三、發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中的問(wèn)題并提煉課題

1、關(guān)注圈問(wèn)題

2、影響圈問(wèn)題

四、聚焦核心問(wèn)題

1、個(gè)性問(wèn)題 VS 共性問(wèn)題

2、個(gè)人問(wèn)題 VS 團(tuán)隊(duì)問(wèn)題

3、聚焦團(tuán)隊(duì)最應(yīng)學(xué)習(xí)改進(jìn)的問(wèn)題

五、行動(dòng)學(xué)習(xí)找出解決問(wèn)題的方案

1、開(kāi)放空間是紙面的頭腦風(fēng)暴

2、不署組不署名暢所欲言

3、不評(píng)判不打斷不相互影響

4、鼓勵(lì)創(chuàng)新與發(fā)散,答案多多益善

六、用結(jié)構(gòu)性思維分析解決問(wèn)題并提煉成課題

1、 理解讓隱形思維顯性化:識(shí)別、判斷、分析、理解

2、 重構(gòu)讓顯性思維結(jié)構(gòu)化:結(jié)論、論證、分類、邏輯

3、 呈現(xiàn)讓結(jié)構(gòu)思維形象化:配關(guān)系、得圖示、上包裝

 

第二講:邏輯清晰 層次分明——內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)性思維

一、結(jié)論先行:TOPS原則

1、自上而下表達(dá),結(jié)論先行

2、自下而上思考,總結(jié)概括

3、TOPS原則

二、以上統(tǒng)下:總分原則

1、總分

2、總分總

三、歸類分組:MECE原則

1、相互獨(dú)立 (Mutually Exclusive)

2、完全窮盡 (Collectively Exhaustive)

四、邏輯遞進(jìn):統(tǒng)一原則

1、時(shí)間順序

2、重要順序

3、結(jié)構(gòu)順序

4、占比順序

 

第三講:課題吸引人心 目錄清晰明確——內(nèi)訓(xùn)師課題設(shè)計(jì)與目錄制作

一、課程設(shè)計(jì)以學(xué)員為中心

1、從受眾角度出發(fā)

2、課程準(zhǔn)備的三個(gè)方面

二、課程標(biāo)題設(shè)計(jì)

1、授課對(duì)象

2、核心知識(shí)點(diǎn)

3、教學(xué)方式

4、課程推廣名

三、課題設(shè)計(jì)方法:主副標(biāo)題制

1、主標(biāo)題(推廣名):感性、有趣、易識(shí)別、吸引眼球

2、副標(biāo)題(課程名):理性、包含對(duì)象知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方式等

四、標(biāo)題設(shè)計(jì)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)

1、我們都是標(biāo)題黨

2、好標(biāo)題=成功一半

3、標(biāo)題設(shè)計(jì)方法

1)時(shí)尚元素流行詞匯

2)借用歌曲影視元素

3)提煉模型精煉結(jié)構(gòu)

4)中國(guó)傳統(tǒng)文化的三、四、五、七

五、課程結(jié)構(gòu)邏輯圖

1、封面

2、序言

3、目錄

4、過(guò)渡頁(yè)

5、正文

6、回顧頁(yè)

7、封底

六、目錄設(shè)計(jì)

1、課程目錄提綱挈領(lǐng)

2、課程目錄結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)

3、課程目錄設(shè)計(jì)樣例

 

第四講:課件結(jié)構(gòu)化 內(nèi)容論證化——課件制作的骨肉精神

一、PPT制作3大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)容有力

2、理解省力

3、頁(yè)面美麗

二、結(jié)構(gòu)化制作課件

1、結(jié)論先行使課件邏輯更清晰

2、以上統(tǒng)下使課件結(jié)構(gòu)更清楚

3、歸類分組使課件分類更清爽

4、邏輯遞進(jìn)使課件更簡(jiǎn)潔用力

三、課件設(shè)計(jì)的邏輯:骨、肉、精、神

1、骨:邏輯結(jié)構(gòu)清晰

2、肉:與事實(shí)為友,血肉豐滿

3、精:精進(jìn)文字,提煉精華

4、神:呈現(xiàn)有神,有表現(xiàn)力

四、課件制作美化要領(lǐng)

1、對(duì)齊

2、對(duì)比

3、聚攏

4、重復(fù)

5、降噪

6、留白

五、課件制作及講授要領(lǐng)

1、102030法則

2、30秒電梯理論

3、15關(guān)鍵詞原則

 

第五講:駕馭講臺(tái) 魅力無(wú)限——內(nèi)訓(xùn)師課堂精彩呈現(xiàn)

一、73855定律

1、文字內(nèi)容:7%

2、有聲語(yǔ)言:38%

3、肢體語(yǔ)言:55%

二、口語(yǔ)表達(dá)及聲音訓(xùn)練

1、停頓訓(xùn)練

2、重音訓(xùn)練

3、音調(diào)訓(xùn)練

4、語(yǔ)速訓(xùn)練

三、課堂呈現(xiàn)的非語(yǔ)言方面訓(xùn)練

1、手勢(shì):不刻意設(shè)計(jì)動(dòng)作,大開(kāi)大合,畫龍點(diǎn)睛

2、眼神:兩邊帶中間、后面壓前面,槍挑一條線,棍掃一大片

3、身型:重心前移,拔出精氣神

4、心法:站在臺(tái)上,我是主宰,從容淡定,舍我其誰(shuí)

5、步法:規(guī)行矩步,移動(dòng)有向,因人制宜,因場(chǎng)制宜

6、衣著:專業(yè)職業(yè),衣著得體,相得益彰

  

第六講:全面精進(jìn) 內(nèi)外兼修——內(nèi)訓(xùn)師掌握課程的六個(gè)場(chǎng)

一、課程開(kāi)場(chǎng)

1、引言法:名言佳句,點(diǎn)題扣題

2、提問(wèn)法:引發(fā)思考,順勢(shì)導(dǎo)入

3、故事法:生動(dòng)形象,引人入勝

4、數(shù)據(jù)法:嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí),實(shí)事求是

5、案例法:貼近受眾,引起共鳴

6、演示法:巧用道具,吸引力強(qiáng)

二、課程中場(chǎng)

1、條理性:結(jié)構(gòu)性思維組織課程內(nèi)容

2、實(shí)用性:貼合實(shí)際解決問(wèn)題為導(dǎo)向

3、可信性:麥肯錫以事實(shí)為友工作法

4、生動(dòng)性:比喻排比等各種方法運(yùn)用

三、課程結(jié)場(chǎng)

1、贊美祝福法:中規(guī)中矩,催人奮進(jìn)

2、寓言故事法:經(jīng)典故事,發(fā)人深省

3、名言佳句法:言簡(jiǎn)意賅,意味深長(zhǎng)

4、歸納總結(jié)法:總結(jié)提升,溫故知新

5、幽默收尾法:快樂(lè)收?qǐng)觯嘁衾@梁

6、首尾呼應(yīng)法:前后搭配,統(tǒng)一和諧

四、課程轉(zhuǎn)場(chǎng)

1、總結(jié)式呈上

2、提問(wèn)式啟下

3、提示語(yǔ)過(guò)渡

五、課程臨場(chǎng)

1、課程時(shí)間充分時(shí):從容不迫,娓娓道來(lái)

2、課程時(shí)間有限時(shí):二八法則,說(shuō)重點(diǎn)要點(diǎn)

3、現(xiàn)場(chǎng)配合度較高時(shí):增加深度,內(nèi)容為王

4、現(xiàn)場(chǎng)配合度不高時(shí):增加互動(dòng),氛圍第一

六、課程控場(chǎng)

1、講師出現(xiàn)口誤或緊張時(shí)的應(yīng)對(duì)

2、遇見(jiàn)學(xué)員質(zhì)疑或疑難問(wèn)題的應(yīng)對(duì)

3、遇到調(diào)侃或不和諧場(chǎng)景時(shí)的應(yīng)對(duì)

七、現(xiàn)場(chǎng)演練點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

 課程回顧與總結(jié):

一、答疑與互動(dòng)交流:Q & A時(shí)間

二、一課四訓(xùn)教學(xué)理念:

1、預(yù)訓(xùn):需求問(wèn)卷、預(yù)先建群、案例收集、問(wèn)題訪談

2、正訓(xùn):精力集中、案例演示、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、全情投入

3、自訓(xùn):社群學(xué)習(xí)、微課補(bǔ)充、作業(yè)群覽、期限改變

4、復(fù)訓(xùn):定期復(fù)訓(xùn)、復(fù)盤總結(jié)、持續(xù)跟蹤、不斷提升

三、531落地實(shí)施計(jì)劃

1、學(xué)員課后寫出至少5個(gè)(多者不限)課程中的收獲點(diǎn)

2、列出3個(gè)指導(dǎo)實(shí)際工作的學(xué)以致用的行動(dòng)項(xiàng)

3、聚焦1個(gè)立刻去做行動(dòng),包含詳盡具體的行動(dòng)步驟

4、以“PDCA”來(lái)督促培訓(xùn)成果的落地實(shí)施,做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有查核、有總結(jié)

5、以1個(gè)月為期限(時(shí)間可根據(jù)情況調(diào)整)促使學(xué)員改變,督導(dǎo)者最終給出評(píng)估意見(jiàn)


 
反對(duì) 0舉報(bào) 0 收藏 0
更多>與TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)技巧相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
系統(tǒng)思維與科學(xué)決策 CPAS問(wèn)題分析與決策?高效工作坊 TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn) TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 MTP中高層綜合管理能力提升訓(xùn)練 TTT培訓(xùn)師階梯訓(xùn)練 完全不一樣的TTT 培訓(xùn)課程方案
夏琳老師介紹>夏琳老師其它課程
公眾演講訓(xùn)練營(yíng) 掌握溝通DNA與跨部門溝通協(xié)作 陽(yáng)光心態(tài)和職場(chǎng)正能量 TTT初階——課程表達(dá)及課堂呈現(xiàn) TTT中階——課程開(kāi)發(fā)及課件升級(jí) TTT綜合——課程開(kāi)發(fā)及課堂呈現(xiàn) 高效溝通與跨部門協(xié)作 高效能人士的七個(gè)習(xí)慣
網(wǎng)站首頁(yè)  |  關(guān)于我們  |  聯(lián)系方式  |  誠(chéng)聘英才  |  網(wǎng)站聲明  |  隱私保障及免責(zé)聲明  |  網(wǎng)站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務(wù)  |  積分換禮  |  網(wǎng)站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報(bào)  |  京ICP備11016574號(hào)-25