| 主講老師： | 隋繼周 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 現(xiàn)代組織要做大、做強(qiáng)，一方面要聚焦自身發(fā)展的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)目標(biāo)，另一方面必須走規(guī)范化的發(fā)展道路，大力提升管理者的實(shí)操能力，無(wú)論是項(xiàng)目型公司還是運(yùn)營(yíng)型公司，項(xiàng)目管理都能夠從全方位、系統(tǒng)性的整體角度幫助公司管理者管理好方方面面的事項(xiàng)，幫助公司快速提升整體管理能力，幫助項(xiàng)目在規(guī)定的預(yù)算內(nèi)按時(shí)保質(zhì)成功交付，幫助運(yùn)營(yíng)部門(mén)提高運(yùn)營(yíng)效率，節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本，大幅提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-20 16:04 |
現(xiàn)代組織要做大、做強(qiáng)，一方面要聚焦自身發(fā)展的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)目標(biāo)，另一方面必須走規(guī)范化的發(fā)展道路，大力提升管理者的實(shí)操能力，無(wú)論是項(xiàng)目型公司還是運(yùn)營(yíng)型公司，項(xiàng)目管理都能夠從全方位、系統(tǒng)性的整體角度幫助公司管理者管理好方方面面的事項(xiàng)，幫助公司快速提升整體管理能力，幫助項(xiàng)目在規(guī)定的預(yù)算內(nèi)按時(shí)保質(zhì)成功交付，幫助運(yùn)營(yíng)部門(mén)提高運(yùn)營(yíng)效率，節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本，大幅提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
本課程以項(xiàng)目管理七招致勝方法論為指導(dǎo)，以項(xiàng)目管理理論講解、項(xiàng)目管理方法工具演示為基礎(chǔ)，以講師課堂項(xiàng)目管理案例分析、演練、學(xué)員自身項(xiàng)目行動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，從項(xiàng)目全生命周期角度，將項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制點(diǎn)分成了四個(gè)主題進(jìn)行，包括“跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)、項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃管理、項(xiàng)目研發(fā)項(xiàng)目管理過(guò)程、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與問(wèn)題解決”，“理論聯(lián)系實(shí)際”，幫助學(xué)員深刻理解項(xiàng)目管理的精髓，掌握實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目管理方法。
學(xué)完本課程，學(xué)員在理解項(xiàng)目管理理論方法的基礎(chǔ)之上，可以有針對(duì)性地分析自己所處的組織或項(xiàng)目在項(xiàng)目管理方面的現(xiàn)狀，判斷有哪些方面需要加以重點(diǎn)關(guān)注，從而在實(shí)際的工作中可以有的放矢，從關(guān)注項(xiàng)目全局的角度做好項(xiàng)目管理工作，大幅度提升項(xiàng)目的績(jī)效水平。
1. 提高項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理能力，提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力；
2. 通過(guò)教學(xué)案例展示提高學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管理工具模板的理解和掌握；
3. 通過(guò)典型項(xiàng)目案例學(xué)員演練提高學(xué)員深入掌握項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)方法；
4. 通過(guò)學(xué)員案例行動(dòng)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員掌握實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目管理方法，解決學(xué)員自身項(xiàng)目中的問(wèn)題。
項(xiàng)目經(jīng)理、核心管理人員、公司指定參與的其他培訓(xùn)人員。
講師授課內(nèi)容和時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況可以進(jìn)行調(diào)整。
培訓(xùn)主題 | |
第1-2天 | 關(guān)鍵主題1：跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào) |
第3天 | 關(guān)鍵主題2：項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃管理 |
第4-5天 | 關(guān)鍵主題3：項(xiàng)目研發(fā)項(xiàng)目管理過(guò)程 |
第6-7天 | 關(guān)鍵主題4：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與問(wèn)題解決 |
以下課堂演練案例受版權(quán)保護(hù)，上課時(shí)以紙質(zhì)文本發(fā)放，演練后收回。
第1-2天
關(guān)鍵主題1：跨部門(mén)溝通與協(xié)調(diào)
1、職能型組織管理與矩陣式項(xiàng)目管理
? 職能型組織管理的優(yōu)劣勢(shì)
? 矩陣式項(xiàng)目管理的優(yōu)劣勢(shì)
2、項(xiàng)目組織角色與溝通機(jī)制設(shè)計(jì)
? 傳統(tǒng)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)&敏捷項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)
? 團(tuán)隊(duì)溝通匯報(bào)機(jī)制設(shè)計(jì)
? 課堂案例展示：培訓(xùn)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖與溝通機(jī)制定義
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖與溝通機(jī)制定義
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖與溝通機(jī)制定義
3、項(xiàng)目管理全景圖與跨部門(mén)溝通渠道管理
? 項(xiàng)目生命周期階段定義
? 跨部門(mén)、跨專(zhuān)業(yè)資源泳道定義
? 繪制項(xiàng)目產(chǎn)品流程圖
? 管理跨部門(mén)、跨專(zhuān)業(yè)的溝通渠道管理
? 課堂案例展示：培訓(xùn)項(xiàng)目全景圖與溝通渠道管理
? 課堂案例演練：某信息化研發(fā)項(xiàng)目全景圖與溝通渠道管理
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目全景圖與溝通渠道管理
4、跨部門(mén)專(zhuān)業(yè)PSRACI角色職責(zé)矩陣技術(shù)
? 課堂案例展示：培訓(xùn)項(xiàng)目PSRACI角色職責(zé)矩陣
? 課堂案例演練：某信息化研發(fā)項(xiàng)目PSRACI角色職責(zé)矩陣
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目PSRACI角色職責(zé)矩陣
5、DISC性格分析與溝通技巧
? DISC性格分析技術(shù)
? 課堂學(xué)員游戲：識(shí)別自己的DISC性格
? 與不同DISC性格溝通技巧
? 課堂案例展示：培訓(xùn)項(xiàng)目DISC性格識(shí)別與溝通技巧
? 課堂案例演練：某信息化研發(fā)項(xiàng)目DISC性格識(shí)別與溝通技巧
6、跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)會(huì)議溝通方法與技巧
? 團(tuán)隊(duì)會(huì)議方針
? 三點(diǎn)溝通方法
? 金字塔溝通方法
? POP溝通方法
? 5W1H溝通方法
? 面對(duì)會(huì)議不同性格的人的溝通技巧
? 課堂學(xué)員游戲：用DISC性格技術(shù)策劃一個(gè)會(huì)議發(fā)言流程
? 課堂案例展示：某項(xiàng)目的項(xiàng)目匯報(bào)
6、跨部門(mén)工作與資源協(xié)調(diào)
? 弱矩陣環(huán)境中的工作與資源協(xié)調(diào)機(jī)制
? 強(qiáng)矩陣環(huán)境中的工作與資源協(xié)調(diào)機(jī)制
第3天
關(guān)鍵主題2：項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃管理
1、目標(biāo)SMART描述法
2、敏捷目標(biāo)與傳統(tǒng)目標(biāo)
3、項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任矩陣法
4、項(xiàng)目目標(biāo)值估算法
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目目標(biāo)值估算
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目目標(biāo)值估算
5、項(xiàng)目產(chǎn)品分解技術(shù)（PBS）
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)編制
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)編制
6、項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量定義技術(shù)
? 課堂案例分析：某信息化項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量定義
7、項(xiàng)目產(chǎn)品時(shí)間估算技術(shù)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目產(chǎn)品時(shí)間估算
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目產(chǎn)品時(shí)間估算
8、項(xiàng)目計(jì)劃編制方法
? 項(xiàng)目計(jì)劃編制
? 增量開(kāi)發(fā)計(jì)劃編制
? 時(shí)間箱迭代計(jì)劃編制
? 課堂案例分析：某信息化項(xiàng)目計(jì)劃編制
第4-5天
關(guān)鍵主題3：項(xiàng)目研發(fā)項(xiàng)目管理過(guò)程
1、產(chǎn)品研發(fā)模型與質(zhì)量測(cè)試方法
? 項(xiàng)目研發(fā)模型定義
? 制定項(xiàng)目質(zhì)量測(cè)試策略
? 制定項(xiàng)目配置管理策略
? 課堂案例展示：某信息化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模型
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模型定義
? 課堂案例展示：某信息化項(xiàng)目測(cè)試策略
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目測(cè)試策略定義
? 課堂案例展示：某信息化項(xiàng)目配置管理策略
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目配置管理策略定義
2、產(chǎn)品需求分析與管理
? 需求收集
? 需求分類(lèi)分級(jí)
? 需求RBS分解結(jié)構(gòu)技術(shù)
? 需求MoSCoW優(yōu)先級(jí)排序技術(shù)
? 敏捷需求優(yōu)先級(jí)排序技術(shù)
? 5W1H需求定義與描述
? 敏捷用戶故事定義
? 課堂案例展示：某信息化項(xiàng)目需求分解結(jié)構(gòu)
? 課堂案例演練：某開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需求優(yōu)先級(jí)排序
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目需求分解與優(yōu)先級(jí)排序
3、時(shí)間箱迭代開(kāi)發(fā)管理與團(tuán)隊(duì)溝通技術(shù)
? 時(shí)間箱啟動(dòng)會(huì)
? 時(shí)間箱執(zhí)行與監(jiān)控
? 時(shí)間箱迭代開(kāi)發(fā)技術(shù)
? 時(shí)間箱收尾與復(fù)盤(pán)
? Workshop引導(dǎo)式研討會(huì)技術(shù)
? 每日站立會(huì)議
? 項(xiàng)目看板與問(wèn)題看板
? 課堂團(tuán)隊(duì)游戲：產(chǎn)品迭代與團(tuán)隊(duì)合作
? 課堂案例展示：如何召開(kāi)時(shí)間箱啟動(dòng)會(huì)議
? 課堂案例演練：某信息化開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)間箱計(jì)劃編制
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目時(shí)間箱計(jì)劃編制
? 課堂案例展示：如何召開(kāi)時(shí)間箱每日站立例會(huì)
? 課堂案例展示：如何召開(kāi)時(shí)間箱回顧會(huì)議
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目站立會(huì)議策劃
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目看板與問(wèn)題看板設(shè)計(jì)
第6-7天
關(guān)鍵主題4：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與問(wèn)題處理
1、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理流程
2、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分解結(jié)構(gòu)
? 課堂案例分析：某信息化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分解結(jié)構(gòu)
3、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)概率與影響矩陣
4、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期價(jià)值
? 課堂案例分析：某信息化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期值
5、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略
6、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)登記單
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對(duì)
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對(duì)
7、問(wèn)題分析與解決技術(shù)
? 團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析與解決群策群力技術(shù)
? 根本性原因分析技術(shù)
? 帕累托20:80分析法
? 5WHY問(wèn)題原因分析法
? 問(wèn)題分析與解決九宮格技術(shù)
? 問(wèn)題瓶頸與制約因素理論
? 資源沖突與資源約束技術(shù)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目需求變更問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員離職問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目技術(shù)人員溝通問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：某信息化項(xiàng)目客戶溝通問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：跨部門(mén)溝通問(wèn)題應(yīng)對(duì)
? 課堂案例演練：多種復(fù)雜沖突下的項(xiàng)目推進(jìn)溝通
? 課堂案例演練：項(xiàng)目驗(yàn)收問(wèn)題
? 學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)員項(xiàng)目問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)
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