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A4 將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為組織智慧——崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)營(yíng)

主講老師: 高兵兵 高兵兵

主講師資:高兵兵

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能:將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn); 提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)技能:將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-09-01 13:56


一、項(xiàng)目目標(biāo)

(一)雙技能提升:

提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能:崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)技能:崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化內(nèi)部培訓(xùn)課程。

(二)雙成果輸出:

輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程:現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取,并輸出1門課程的8件套課程包;

8件套課程包

1)課程定向表

2)課程架構(gòu)圖

3)教學(xué)PPT

4)講師手冊(cè)

(手冊(cè)版)

5)學(xué)員手冊(cè)

6)轉(zhuǎn)化工具

7)測(cè)試題庫

8)課程素材庫

輸出具備雙技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師:未來每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并設(shè)計(jì)開發(fā)課程。

二、項(xiàng)目特色

(一)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,技能與成果雙產(chǎn)出。現(xiàn)場(chǎng)講師講授一步,學(xué)員實(shí)操一步,并輔以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),學(xué)員在掌握技能的同時(shí),輸出對(duì)應(yīng)的成果。

(二)工具掛圖,輔助學(xué)員學(xué)習(xí)產(chǎn)出。項(xiàng)目配置有思維導(dǎo)圖、PPT美化大師、islide等軟件工具,以及課程定向表、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取表、教學(xué)設(shè)計(jì)指引圖等教學(xué)掛圖,幫助學(xué)員輕松掌握方法技能。 

(三)全流程設(shè)計(jì),保證項(xiàng)目交付質(zhì)量。項(xiàng)目按照訓(xùn)前調(diào)研、訓(xùn)前任務(wù)安排、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)賦能、課程評(píng)審、訓(xùn)后答疑的流程設(shè)計(jì),保證項(xiàng)目落地。

四、項(xiàng)目對(duì)象

內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部專家、崗位骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理者

五、課程時(shí)長(zhǎng)

4天,6小時(shí)/天

六、課程人數(shù)

30人左右

 

七、項(xiàng)目安排

 

日期

時(shí)間

內(nèi)容安排

輸出

訓(xùn)前

線上問卷調(diào)研:了解學(xué)員基本情況及學(xué)習(xí)需求

調(diào)研統(tǒng)計(jì)報(bào)告

訓(xùn)前

布置訓(xùn)前任務(wù):學(xué)員確定方向,準(zhǔn)備相關(guān)資料

第一天

上午

課程導(dǎo)入

· 成為內(nèi)訓(xùn)師的意義與價(jià)值

· 成人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的四大特點(diǎn)

課程定向表

明方向:

分析需求,確定目標(biāo)

· 分析學(xué)習(xí)需求,使模糊需求明確化

· 確定目標(biāo)價(jià)值,使明確需求目標(biāo)化

下午

現(xiàn)場(chǎng)賦能

· 1對(duì)1輔導(dǎo):

老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的選題進(jìn)行課程定向的輔導(dǎo);

· 發(fā)表&點(diǎn)評(píng):

小組代表呈現(xiàn)課程定向表,老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

織內(nèi)容:

萃取要點(diǎn),搭建框架

· 萃取內(nèi)容要點(diǎn),使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

ü 內(nèi)萃知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的兩階五步

ü 外取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的三大篇章

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取表

第二天

上午

現(xiàn)場(chǎng)賦能

· 1對(duì)1輔導(dǎo):

老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的主題進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取的輔導(dǎo);

· 發(fā)表&點(diǎn)評(píng):

小組代表呈現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取成果,老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

織內(nèi)容:

萃取要點(diǎn),搭建框架

· 搭建課程框架,使顯性內(nèi)容架構(gòu)化

ü 搭建課程框架的一個(gè)原理

ü 搭建課程框架的兩個(gè)工具

課程架構(gòu)圖

內(nèi)容架構(gòu)課件

下午

現(xiàn)場(chǎng)賦能

· 1對(duì)1輔導(dǎo):

老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的主題進(jìn)行內(nèi)容架構(gòu)搭建的輔導(dǎo);

· 發(fā)表&點(diǎn)評(píng):

小組代表呈現(xiàn)課程架構(gòu)圖及課件,老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

優(yōu)體驗(yàn):

明確策略,設(shè)計(jì)教學(xué)

· 明確教學(xué)策略,使教學(xué)方向明確化

· 設(shè)計(jì)教學(xué)方法,使教學(xué)過程牽引化

ü 設(shè)計(jì)課程開場(chǎng)

教學(xué)架構(gòu)課件

第三天

上午

現(xiàn)場(chǎng)賦能

· 1對(duì)1輔導(dǎo):

老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的教學(xué)策略與開場(chǎng)設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo);

· 發(fā)表&點(diǎn)評(píng):

小組代表呈現(xiàn)課程的開場(chǎng)設(shè)計(jì),老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

優(yōu)體驗(yàn):

明確策略,設(shè)計(jì)教學(xué)

· 設(shè)計(jì)教學(xué)方法,使教學(xué)過程牽引化

ü 設(shè)計(jì)課程過程

ü 設(shè)計(jì)課程結(jié)尾

課程素材庫

下午

現(xiàn)場(chǎng)賦能

· 1對(duì)1輔導(dǎo):

老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的過程設(shè)計(jì)和結(jié)尾設(shè)計(jì)進(jìn)行輔導(dǎo);

· 發(fā)表&點(diǎn)評(píng):

小組代表呈現(xiàn)課程的過程與結(jié)尾設(shè)計(jì),老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

雕成果:

開發(fā)材料,評(píng)估優(yōu)化

· 開發(fā)教學(xué)材料,使課程教學(xué)成果化

ü 教學(xué)PPT設(shè)計(jì)開發(fā)的三把刷子

ü 講師手冊(cè)設(shè)計(jì)開發(fā)的方法要點(diǎn)

教學(xué)PPT

講師手冊(cè)

第四天

上午

雕成果:

開發(fā)材料,評(píng)估優(yōu)化

· 開發(fā)教學(xué)材料,使課程教學(xué)成果化

ü 學(xué)員手冊(cè)設(shè)計(jì)開發(fā)的方法要點(diǎn)

ü 轉(zhuǎn)化工具設(shè)計(jì)開發(fā)的方法要點(diǎn)

· 評(píng)估優(yōu)化課程,使課程成果精品化

學(xué)員手冊(cè)

轉(zhuǎn)化工具

測(cè)試題庫

練說課:

練習(xí)說課,準(zhǔn)備評(píng)審

· 介紹評(píng)審規(guī)則

· 教授說課方法

· 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)說課

說課結(jié)構(gòu)圖

下午

課程評(píng)審

· 抽簽:確定登臺(tái)順序

· 說課:每人3-5分鐘,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)確定具體時(shí)長(zhǎng)

· 點(diǎn)評(píng):每人1-3分鐘,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)確定具體時(shí)長(zhǎng)

結(jié)訓(xùn)表彰

· 總結(jié)項(xiàng)目收獲與感悟,規(guī)劃未來行動(dòng)與感想

· 根據(jù)課堂表現(xiàn),表彰優(yōu)秀小組、優(yōu)秀學(xué)員

訓(xùn)后

學(xué)員優(yōu)化迭代課程中的問題,老師給予遠(yuǎn)程解答與指導(dǎo)。

說明:具體時(shí)間會(huì)根據(jù)課堂現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行微調(diào),詳細(xì)課程內(nèi)容可參閱課程課綱。

 
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