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不用揚(yáng)鞭自奮蹄“四招”讓員工自動(dòng)自發(fā)

主講老師: 余宏厚 余宏厚

主講師資:余宏厚

課時(shí)安排: 1-2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 本課程來源于十多年工作實(shí)踐,經(jīng)過摸索、試驗(yàn)、失敗、總結(jié)、調(diào)整、成功,多場景的實(shí)踐,不斷萃取和提煉,形成的一系列實(shí)用方法論,不拘泥書本,不拘泥專家,有的顛覆教科書,方式為“在戰(zhàn)爭中講戰(zhàn)爭,在游泳中講游泳”,本次課程是日常工作+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)+工具表單,重在解決現(xiàn)實(shí)工作中的一個(gè)個(gè)問題,在實(shí)際工作中體現(xiàn)價(jià)值。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-02-02 11:25

【課程背景】

為什么領(lǐng)導(dǎo)加班到深夜,員工逛街喝酒到深夜?

為什么領(lǐng)導(dǎo)事前交待千百遍,事后還得從頭干?

為什么領(lǐng)導(dǎo)有操不盡的心,生不完的氣,員工漠不關(guān)心、象甩手掌柜?

為什么領(lǐng)導(dǎo)事情越來越多,員工每天無所事事?

為什么領(lǐng)導(dǎo)忙死,員工閑死?

“四招”讓員工自動(dòng)自發(fā)起來,解決員工不知道做什么、不知道怎么做、不知道什么時(shí)候做……到讓員工不用督促,自動(dòng)、自發(fā)的去工作;

“四招”(四要素管理法)曾獲得“管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”,本質(zhì)是“復(fù)雜問題簡單化”“簡單問題傻瓜化”,最終做到象相機(jī)一樣,領(lǐng)導(dǎo)按快門員工自動(dòng)運(yùn)行的理想境地。

本課程來源于十多年工作實(shí)踐,經(jīng)過摸索、試驗(yàn)、失敗、總結(jié)、調(diào)整、成功,多場景的實(shí)踐,不斷萃取和提煉,形成的一系列實(shí)用方法論,不拘泥書本,不拘泥專家,有的顛覆教科書,方式為“在戰(zhàn)爭中講戰(zhàn)爭,在游泳中講游泳”,本次課程是日常工作+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)+工具表單,重在解決現(xiàn)實(shí)工作中的一個(gè)個(gè)問題,在實(shí)際工作中體現(xiàn)價(jià)值。

【課程目標(biāo)】

1.      能運(yùn)用員工《4要素自動(dòng)工作法》讓《崗位說明書》落地;

2.      能建立崗位的《工作清單》《行動(dòng)計(jì)劃》,使工作輕松又具象;

3.      能運(yùn)用4要素自發(fā)工作法,解決導(dǎo)彈打“活目標(biāo)”的問題;

4.      能運(yùn)用4要素團(tuán)隊(duì)工作法,讓落后團(tuán)隊(duì)快速趕上來;

5.      能建立“能量場”,催動(dòng)“自動(dòng)自發(fā)工作”良性循環(huán)。

【課程特色】案例解析+操作指引+工具表單

【課程對(duì)象】總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理、HRVP、HRD、HRM、HR等人員

【課程時(shí)間】 1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】

第一單元         如何解決員工閑死,領(lǐng)導(dǎo)忙死的老問題

1.      如何解決員工每天不知道“做什么”?

(1)    關(guān)于《崗位說明書》或《崗位JD》

(2)    不能用的東西是沒價(jià)值的

(3)    《崗位說明書》落實(shí)到人、到任務(wù)單元才能裹起來

(4)    《崗位說明書》大轉(zhuǎn)身

工具1:《工作清單》模板

分組作業(yè):各小組現(xiàn)場提煉一個(gè)《工作清單》

 

2.      員工不知道“怎么做”?

(1)    把工作描述變成結(jié)果定義;

(2)    把流程、做法和結(jié)果變成可執(zhí)行的《工作標(biāo)準(zhǔn)》;

(3)    OJT“七步法”

(4)    SOP

視頻:小慧切西瓜

工具2:《OJT培訓(xùn)表》

 

3.      員工“拍一下動(dòng)一下”,不知道“什么時(shí)候做”怎么辦?

(1)    巧用時(shí)間節(jié)點(diǎn)

(2)    齒輪嚙合是一種藝術(shù)

(3)    強(qiáng)制規(guī)定

4.      很多員工干完活,就結(jié)束了,不匯報(bào),不傳遞,怎么辦?

(1)    明確溝通渠道和時(shí)間;

(2)    下道工序倒逼;

(3)    工作會(huì)議、晨會(huì)、周會(huì)這樣開

第二單元         自動(dòng)工作“四要素”

1.      《工作清單》轉(zhuǎn)化為《行動(dòng)計(jì)劃》;

(1)    職位行動(dòng)計(jì)劃

(2)    部門行動(dòng)計(jì)劃

討論2:如何制定部門行動(dòng)計(jì)劃?

2.      《行動(dòng)計(jì)劃》轉(zhuǎn)化為《成績卡》

(1)    定權(quán)重

(2)    定得分規(guī)則

工具3:《行動(dòng)計(jì)劃》模板

工具4:《成績卡》模板

 

第三單元         自發(fā)工作4要素工作法

1.      工作任務(wù)不確定,如何解決導(dǎo)彈打“活靶”的問題

2.      目標(biāo)拉動(dòng)員工成長

(1)    SMAT模型

(2)    SMAT設(shè)定實(shí)戰(zhàn)技巧

(3)    和員工一起制定目標(biāo)

談?wù)?:如何制定一個(gè)可執(zhí)行的“跑步”的目標(biāo)

 

3.      工作任務(wù)有效分解

(1)    “帕累托法則”的運(yùn)用

(2)    找到工作中的“一”

談?wù)?:什么是你的“一”

 

4.      時(shí)間管理

討論5:你是如何管理時(shí)間?

(1)    到底是先做什么后做什么?

(2)    其實(shí)時(shí)間管理隨層級(jí)不同而變化

(3)    列清單、做好分類。

工具:時(shí)間管理模型

 

第四單元         標(biāo)桿

1.      在哪里找標(biāo)桿?

(1)    誰讓你羨慕嫉妒恨,誰就是標(biāo)桿

(2)    羨慕嫉妒恨能教化嗎?

2.      場的力量-四要素啟動(dòng)在賽道上

(1)    PK指標(biāo)設(shè)定技巧

(2)    造場5部曲

(3)    領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)就是造場

3.      和員工一起解決問題

(1)    工作現(xiàn)場有神靈;

(2)    答案在問題里;

(3)    最好的管理是什么;

談?wù)?:標(biāo)桿的作用如何體現(xiàn)出”?

 

第五單元         4要素團(tuán)隊(duì)工作法

1.      團(tuán)隊(duì)落后是缺少一個(gè)“頭”

(1)    領(lǐng)頭羊的作用

(2)    一盤散沙是因?yàn)闆]有共同目標(biāo)

2.      共同的目標(biāo)和工作方法在“頭羊”手里

(1)    時(shí)尚與跟風(fēng)

(2)    “頭羊效應(yīng)”

(3)    管理的升級(jí)

3.      團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿要門當(dāng)戶對(duì)

(1)    門當(dāng)戶對(duì)的意義

(2)    對(duì)標(biāo)目標(biāo)的選擇技巧

4.      引領(lǐng)是“引”還是“領(lǐng)”?

(1)    引和領(lǐng)

(2)    引領(lǐng)

5.      氛圍的重要性?如何制造氛圍?

(1)    好氛圍的首要是尊重

(2)    好氛圍是空氣,無處不在

6.      團(tuán)隊(duì)如何形成“合力”?團(tuán)隊(duì)成長是靠“推”還是靠“拉”?

(1)    推動(dòng)式管理

(2)    拉動(dòng)式管理

第六單元         課程總結(jié)和回顧

 
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