| 主講老師： | 顏強(qiáng) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 對數(shù)字化項(xiàng)目的管理，也嘗嘗生硬地照搬一些流行的項(xiàng)目管理體系而忽視了數(shù)字化項(xiàng)目本身的差異與特征，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)的艱難，甚至失敗。我們需要從本質(zhì)上理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型，理解不同類型項(xiàng)目的期望值與過程管理的相似與差異，實(shí)施有針對性的、最適合的路線與管理辦法，才有可能在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中促進(jìn)業(yè)務(wù)與數(shù)字化系統(tǒng)的融合，創(chuàng)造最佳的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的效果。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-01-06 17:52 |
【課程背景】
制造業(yè)數(shù)字化是中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要路徑，企業(yè)的行業(yè)及管理成熟度千差萬別，各企業(yè)數(shù)字化發(fā)展的路徑與重點(diǎn)也會(huì)有很大的差異性。當(dāng)前市場上制造數(shù)字化領(lǐng)域相關(guān)概念與方法層出不窮，增加了企業(yè)選型及轉(zhuǎn)型的困難度；相關(guān)廠商提供的解決方案各有千秋，但其與企業(yè)實(shí)際場景的結(jié)合度及匹配度在落地前卻無從判斷。這種情況下，在企業(yè)數(shù)字化項(xiàng)目落地的過程中，企業(yè)需要跨越的最大的鴻溝在于企業(yè)的業(yè)務(wù)關(guān)鍵崗與數(shù)字化專業(yè)人員之間的交流不暢，語言語境不統(tǒng)一，導(dǎo)致業(yè)務(wù)場景理解不一致，需求不清晰，數(shù)字化團(tuán)隊(duì)對業(yè)務(wù)場景中的干系人理解不深，進(jìn)而造成系統(tǒng)功能與體驗(yàn)無法與企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)真正融合，系統(tǒng)無法為業(yè)務(wù)運(yùn)營提供最有效的支撐。
為保證數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的成功落地，經(jīng)常會(huì)受到紛雜的概念的干擾，看不清數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)與根本性的目標(biāo)，從而出現(xiàn)為數(shù)字化而數(shù)字化、學(xué)習(xí)標(biāo)桿復(fù)制別人路徑的現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)無法對企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營與經(jīng)營效果起到預(yù)期中的效果。對數(shù)字化項(xiàng)目的管理，也嘗嘗生硬地照搬一些流行的項(xiàng)目管理體系而忽視了數(shù)字化項(xiàng)目本身的差異與特征，導(dǎo)致項(xiàng)目推進(jìn)的艱難，甚至失敗。我們需要從本質(zhì)上理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型，理解不同類型項(xiàng)目的期望值與過程管理的相似與差異，實(shí)施有針對性的、最適合的路線與管理辦法，才有可能在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中促進(jìn)業(yè)務(wù)與數(shù)字化系統(tǒng)的融合，創(chuàng)造最佳的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的效果。
【課程收益】
1. 幫助參與培訓(xùn)的人員理解企業(yè)數(shù)字化的內(nèi)涵與關(guān)鍵要素，建立基本的軟件與數(shù)據(jù)思維與意識(shí)。
2. 了解分區(qū)致勝分析模型，理解維持性創(chuàng)新與顛覆性創(chuàng)新的相同與差異以及管理要點(diǎn)。
3. 了解企業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新項(xiàng)目的分類、特征，以及不同類型的創(chuàng)新項(xiàng)目的管理要點(diǎn)。
4. 了解項(xiàng)目落地過程中IT與業(yè)務(wù)的協(xié)同：目標(biāo)與要點(diǎn)。
5. 了解并理解不同類型的系統(tǒng)建設(shè)過程中方案設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理的差異。
6. 結(jié)合企業(yè)創(chuàng)新需求的實(shí)例進(jìn)行研討，學(xué)以致用。
【課程特點(diǎn)】
1. 問題分析透過概念直達(dá)本質(zhì)，從業(yè)務(wù)發(fā)展與系統(tǒng)賦能的維度分析數(shù)字化構(gòu)成的基本元素。
2. 結(jié)合中國文化與管理體系與西方的差異進(jìn)行有針對性的詮釋，適用于中國當(dāng)前的現(xiàn)狀。
3. 理論與實(shí)踐結(jié)合，從多個(gè)維度觀察、理解、分析數(shù)字化項(xiàng)目落地成功的要素與要點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行有效的講授。
1) 授課專家皆為具備多年行業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)并掌握理論的實(shí)戰(zhàn)型專家學(xué)者。
2) 課程模式為專家授課+互動(dòng)討論，緊扣企業(yè)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)員以企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，針對企業(yè)自身的轉(zhuǎn)型升級需求進(jìn)行思考，達(dá)到“學(xué)有所得、得以致用”的效果。
【課程對象】針對中大型企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)關(guān)鍵崗、智能制造推動(dòng)骨干、以及期望學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型知識(shí)的工程技術(shù)骨干，產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人等。
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）
【課程大綱】
時(shí)間 | 標(biāo)題 | 內(nèi)容 |
第一天
| 數(shù)字化是什么？ （2課時(shí)） | 數(shù)字化：當(dāng)前的概念（大數(shù)據(jù)、AI、DT、... ... ) |
建模：一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，一切數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化 | ||
數(shù)字化：與運(yùn)營緊密融合的賦能體系 | ||
落地：軟件與數(shù)據(jù)的作用 | ||
管理：數(shù)字化的有效落地對管理體系提升的倒逼 | ||
創(chuàng)新管理與數(shù)字化思維 （2課時(shí)） | 分區(qū)致勝模型介紹（Zone To Win) | |
面向經(jīng)營效率的創(chuàng)新管理 | ||
面向未來的前沿科技與顛覆性產(chǎn)品創(chuàng)新 | ||
如何用分區(qū)致勝模型分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的創(chuàng)新特征 | ||
項(xiàng)目類型與特征 （4課時(shí)） | 數(shù)字化項(xiàng)目的分類 | |
業(yè)務(wù)活動(dòng)：與物料、財(cái)務(wù)想匹配的信息處理與流動(dòng) | ||
管理類（流程） | ||
決策類（BI、數(shù)據(jù)應(yīng)用） | ||
平臺(tái)基礎(chǔ)類 （功能、協(xié)同） | ||
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)類（現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集應(yīng)用） | ||
設(shè)計(jì)與機(jī)理研究的數(shù)據(jù)支撐（數(shù)據(jù)分析） | ||
探索類項(xiàng)目 （大數(shù)據(jù)、AI、研究） | ||
第二天
| 項(xiàng)目管理體系介紹 （2課時(shí)） | 不同類型的企業(yè)與項(xiàng)目管理方法的適用性分析 |
瀑布式項(xiàng)目管理 | ||
SCRUM基本原理 | ||
項(xiàng)目群管理簡介 | ||
業(yè)務(wù)與IT融合（3課時(shí)） | 需求分析建模 | |
架構(gòu)設(shè)計(jì)階段的用戶參與 | ||
研發(fā)實(shí)施階段研發(fā)與業(yè)務(wù)協(xié)同 | ||
功能驗(yàn)收階段（測試計(jì)劃、用戶培訓(xùn)設(shè)計(jì)） | ||
發(fā)布上線（使用培訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程適應(yīng)等） | ||
運(yùn)營維護(hù)（認(rèn)證與授權(quán)、數(shù)據(jù)質(zhì)量、問題總結(jié)） | ||
團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2課時(shí)） | 項(xiàng)目干系人分析 | |
項(xiàng)目落地過程的全景能力需求 | ||
項(xiàng)目執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) | ||
以能力建設(shè)為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)管理與培訓(xùn) | ||
總結(jié)（1課時(shí)）
| 課程小結(jié)與討論 |
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