| 主講老師： | 李沛賢 |  |
| 課時安排： | 3天2夜、2天1夜、1天1夜 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 本課程以實現(xiàn)業(yè)績增長作為課題宗旨，促動戰(zhàn)略上下共識聯(lián)動，加速戰(zhàn)略落地；集結團隊力量解決組織關鍵難題，沉淀試點示范和優(yōu)秀打法，快速復制推廣；訓戰(zhàn)中促動上下聯(lián)動，激發(fā)團隊活力，提升團隊信心。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-28 20:00 |
【課程背景】
“增長”一詞，常見于宏觀經(jīng)濟領域，狹義上是指GDP增長。在經(jīng)濟學領域所謂“增長”，就是指連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟事實的變動，其意義就是每一單位時間的增多或減少，能夠被經(jīng)濟體系所吸收而不會受到干擾。增長對企業(yè)生存與發(fā)展的重要性已經(jīng)毋容置疑，我們都知道方向選擇比努力更重要，個人如此，企業(yè)也如此，尤其要在正確的時間合適的階段做出正確的選擇。正因為增長的重要性，增長也是所有老板、管理者焦慮的根源，主要有如下表現(xiàn)：
數(shù)據(jù)增長太慢了。
銷售收入增長太慢了。
年度業(yè)績增長沒有達到預期。
和去年相比，增長的速度降下來了。
……，……
企業(yè)經(jīng)營的過程，就是在不斷創(chuàng)造增長的過程。企業(yè)經(jīng)營的問題，甚至可以直接與增長的問題劃等號。
本課程以實現(xiàn)業(yè)績增長作為課題宗旨，促動戰(zhàn)略上下共識聯(lián)動，加速戰(zhàn)略落地；集結團隊力量解決組織關鍵難題，沉淀試點示范和優(yōu)秀打法，快速復制推廣；訓戰(zhàn)中促動上下聯(lián)動，激發(fā)團隊活力，提升團隊信心。
【課程收益】
l 以戰(zhàn)代訓，以提升業(yè)績?yōu)檎n題主線，提升業(yè)績過程中提升自我；
l 訓戰(zhàn)過程中，認知自我、突破自我，圍繞業(yè)績增長找到突破點；
l 提前培養(yǎng)下一階段的能力，為高潛人才順利勝任更高崗位提供前置支撐。
【課程特色】
? 真實性：以公司真實增長需求為課題，現(xiàn)場訓練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
? 全程互動式實戰(zhàn)教學，通過實際操作激發(fā)學員業(yè)績增長的信心與潛能；
? 參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者和點評者的角色；
? 互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。
? 行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓 | 行動學習 |
? 先“學”后“用” ? 應用圍著理論轉 ? 以老師為核心 ? 以個人為核心 ? 老師是內(nèi)容專家 ? 不同主題的“機械組合” | ? 在“用”中“學” ? 理論圍著應用轉 ? 以學員為核心 ? 以團隊為核心 ? 老師是流程專家 ? 同一主題的“連續(xù)劇” |
【課程對象】營銷、市場等業(yè)務管理者與一線業(yè)務骨干
【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）
【課程大綱】
一、什么是行動學習
1. 行動學習的基礎知識
? 行動學習的緣起
? 瑞文斯學習方程式
? 行動學習定義
? 行動學習的基本原則
? 行動學習的五大特點
? 傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較
? 行動學習推進組織發(fā)展
? 行動學習的特性
? 行動學習對組織的價值
? 行動學習對個人的價值
? 行動學習的本質
2. 行動學習—項目管控訓戰(zhàn)工坊規(guī)則
? 小組積分包含兩部分，增長課題積分：按評委評分，前兩輪排名按第1-第5名（假設有5組），分別獲得 5,4,3,2,1 分，第三輪積分加倍。參與分：訓戰(zhàn)教練根據(jù)發(fā)言數(shù)量和質量給予加分，每輪排名第1-第5名，分別獲得獲得 5,4,3,2,1 分。
? 贏者通吃：組長為課題的owner，負責組建team。每位學員拿出300元，作為原始基金，最終優(yōu)勝組獲得全部獎金。（此環(huán)節(jié)根據(jù)企業(yè)文化實際可選）
? 271規(guī)則：組長根據(jù)組員匯報表現(xiàn)，根據(jù)主持人要求列出組內(nèi)271分布情況，并當眾宣布。末位的1必須要離開本組，應聘其他需要招人的組，應聘不成功，作為觀察員旁聽。
? 學員的手機都要上交，全身心投入，根據(jù)企業(yè)需求可配置小蜜蜂進行現(xiàn)場觀察
二、工作坊訓戰(zhàn)流程與賦能環(huán)節(jié)
1. 第一輪訓戰(zhàn)PK
? 工具輸入：解戰(zhàn)略——OGSMT 業(yè)務目標分解（40min）
? 發(fā)布任務與PPT模版，第一輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導（60min）
? 第一輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
? 第一輪團隊行動學習反思：覺察+批判性思維（30min）
2. 第二輪訓戰(zhàn)PK
? 工具輸入：定目標——梳理去年和今年的業(yè)務績效指標并共識增長方向（50min）
? 發(fā)布任務與PPT模版，第二輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導（80min）
? 第二輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
? 第二輪團隊行動學習反思：課題小組271績效評定與下崗輪崗（50min）
3. 第三輪訓戰(zhàn)PK
? 工具輸入：尋策略——探索團隊的業(yè)務增長策略與實現(xiàn)路徑（40min）
? 發(fā)布任務與PPT模版，第三輪小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導（60min）
? 第三輪城鎮(zhèn)會議曬課題與拍磚點評（每組15min*組數(shù)）
? 第三輪團隊行動學習反思：瘋狂挑戰(zhàn)（50min）+鮮花與鉆石魚缸會議（50min）
4. 終極訓戰(zhàn)PK
? 工具輸入：設計劃——制定業(yè)務增長策略匹配的資源計劃與行動方案（50min）
? 發(fā)布任務與PPT模版，小組實戰(zhàn)研討，訓戰(zhàn)教練入組輔導（80min）
? 終極路演與拍磚點評（每組20min*組數(shù)）
? 終極團隊行動學習反思：團隊承諾+有諾必踐拓展（80min）
三、工作坊總結復盤
1. 訓戰(zhàn)工坊產(chǎn)出歸檔（根據(jù)需求設計）
? 業(yè)績增長解決方案PPT
? 重點學員觀察報告（訓戰(zhàn)教練指導小蜜蜂輸出）
2. 學員制定個人發(fā)展計劃（IDP）
? 一個月
? 半年
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號