高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練

【課程背景】

當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對(duì)人才成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸，知識(shí)折舊，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：工作中大量重復(fù)性錯(cuò)誤；固守習(xí)慣性做法與經(jīng)驗(yàn)而不能創(chuàng)新改進(jìn)；對(duì)新的知識(shí)、方法、工具或者不了解，或者只能談?wù)摱荒軕?yīng)用于實(shí)踐；工作質(zhì)量與效率難以提高、忙忙碌碌卻不見(jiàn)起色。

本課程采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)”模式，針對(duì)學(xué)員對(duì)高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過(guò)豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中，并賦能學(xué)員針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新改進(jìn)，輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。

【課程收益】

l  了解當(dāng)前學(xué)習(xí)低效能的主要表現(xiàn)，重塑關(guān)于“學(xué)習(xí)”的正確心智

l  從自身經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行反思、總結(jié)并提煉出適合自己的學(xué)習(xí)方式

l  學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)模式以及相關(guān)工具（觀察、回顧、反思、總結(jié)、重構(gòu)、設(shè)計(jì)、計(jì)劃等）

l  提高運(yùn)用其他學(xué)習(xí)方式（如培訓(xùn)、閱讀、交流、觀察、模仿等）的效能從單純的“個(gè)人學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合”

l  學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路

l  訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力

l  真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織    

【課程特色】

l  講師具有豐富的學(xué)習(xí)項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實(shí)戰(zhàn)性；

l  課前利用診斷工具，進(jìn)行需求調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì)；

l  形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場(chǎng)演練+貼近實(shí)戰(zhàn)”，互動(dòng)豐富，代入感強(qiáng)；

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者，業(yè)務(wù)骨干

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、高效學(xué)習(xí)的心智基礎(chǔ)

1.     學(xué)習(xí)怎樣影響個(gè)人的職業(yè)生涯

?  從新手到大師的秘訣

?  學(xué)習(xí)是回報(bào)最高的行為

?  人生雙引擎戰(zhàn)略：讓自己飛得更高更遠(yuǎn)

2.     重塑學(xué)習(xí)心智

?  知行合一：沒(méi)有“行動(dòng)”，就沒(méi)有學(xué)習(xí)

?  隱顯兼顧：實(shí)踐中大量的學(xué)習(xí)是隱性的，只有關(guān)注到，才能把握住

?  學(xué)習(xí)風(fēng)格：了解自己的學(xué)習(xí)偏好

3.     進(jìn)入演練場(chǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系

?  個(gè)人作品1.0：最佳實(shí)踐知識(shí)提煉

?  尋找學(xué)習(xí)之星

?  最佳學(xué)習(xí)實(shí)踐大拼圖

二、高效學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練

1.     快速知識(shí)突破：焦點(diǎn)學(xué)習(xí)法

?  焦點(diǎn)學(xué)習(xí)法的原理與應(yīng)用場(chǎng)景

?  閱讀效能的四種模式

?  SQ3R讀書(shū)法

?  聽(tīng)課與閱讀學(xué)習(xí)的6個(gè)步驟

2.     孵化實(shí)踐智慧：行動(dòng)反思法

?  基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，生成可行知識(shí)

?  最有效的學(xué)習(xí)是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

?  鏈接“腦心手”，促進(jìn)知行合一

?  行動(dòng)反思法操作模型

?  單環(huán)學(xué)習(xí)與雙環(huán)學(xué)習(xí)

3.     優(yōu)化關(guān)鍵能力：刻意練習(xí)法

?  為提高表現(xiàn)績(jī)效而專門(mén)設(shè)計(jì)的練習(xí)

?  刻意練習(xí)的三種模式

?  刻意練習(xí)的3F模型

?  工作中如何刻意練習(xí)

?  刻意練習(xí)的注意事項(xiàng)

三、學(xué)習(xí)力突破——創(chuàng)新思維

1.     創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)

?  創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)

?  創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣

?  創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力

2.     創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)

?  創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造

?  一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維

?  創(chuàng)新思維主要靠靈感

?  創(chuàng)新思維是天才所有，無(wú)法學(xué)

?  創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值

四、創(chuàng)新思維在工作場(chǎng)景中的訓(xùn)練

1.     發(fā)散性思維

?  什么是發(fā)散性思維？

?  發(fā)散性思維有哪三個(gè)特征：流暢性、變通性和獨(dú)特性

?  訓(xùn)練發(fā)散性思維三個(gè)步驟

?  實(shí)用方法工具：希望點(diǎn)/缺陷點(diǎn)列舉法

?  現(xiàn)場(chǎng)輸出：結(jié)合工作場(chǎng)景，運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行工作任務(wù)梳理

2.     收斂性思維

?  什么是收斂性思維？

?  收斂性思維有哪三個(gè)特征：邏輯性、比較性、唯一性

?  收斂性思維與發(fā)散性思維的關(guān)系

?  實(shí)用方法工具：十字矩陣決策法

?  現(xiàn)場(chǎng)輸出：挑選五個(gè)本公司產(chǎn)品，運(yùn)用收斂性思維找找它們的共同點(diǎn)

3.     逆向思維

?  什么是逆向思維？

?  實(shí)用方法工具：金魚(yú)法

?  現(xiàn)場(chǎng)輸出：每組選取一個(gè)不可思議的議題，運(yùn)用金魚(yú)法設(shè)計(jì)方案

4.     橫向思維

?  什么是橫向思維？

?  橫向思維有哪三種類型：橫向移入、橫向移出和橫向轉(zhuǎn)換

?  實(shí)用方法工具：隨機(jī)輸入法

?  現(xiàn)場(chǎng)輸出：運(yùn)用隨機(jī)輸入法優(yōu)化重點(diǎn)工作任務(wù)與工作方案

五、如何應(yīng)用工作場(chǎng)景，輸出學(xué)習(xí)成果（可選）

1.      講師布置課后作業(yè)（每人完成一個(gè)日常工作方案的改進(jìn)與創(chuàng)新）

2.      針對(duì)1～2個(gè)典型案例進(jìn)行線上的輔導(dǎo)，持續(xù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員高效學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。