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凝心聚力、卓越管理 管理者的角色認(rèn)知與管理領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 竇毅 竇毅

主講師資:竇毅

課時安排: 1天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 很多企業(yè),高層管理者忙碌的是中層主管的事情,中層主管忙碌的是基層員工的責(zé)任,基層員工則覺得被主管搶去了風(fēng)頭和功勞,從而牢騷滿腹并開始惰怠,這便造成企業(yè)的高層茫然、中層盲目、基層忙碌……為了企業(yè)的健康發(fā)展,為初晉升的管理層進(jìn)行角色認(rèn)知和管理能力的培訓(xùn),提高他們的管理意識與管理能力,非常必要!這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-23 15:21

【課程背景】

提拔一名優(yōu)秀的骨干員工,他一定會成為優(yōu)秀的管理者嗎?為什么有些管理者作為基層員工的時候非常優(yōu)秀,成為管理者之后卻績效平平,甚至拉低整個團(tuán)隊的績效?實際上,基層員工與管理者的角色有本質(zhì)上的區(qū)別。管理者在企業(yè)中承擔(dān)了承上啟下的角色與使命,這和基層骨干員工有本質(zhì)的區(qū)別。很多骨干員工被提拔為管理層之后,受制于過往的思維習(xí)慣,經(jīng)常陷入角色陷阱而感到苦惱。更有甚者,一名不合格的中層管理者,往往會造成整個團(tuán)隊的績效低下,為公司帶來更大的損失。很多企業(yè),高層管理者忙碌的是中層主管的事情,中層主管忙碌的是基層員工的責(zé)任,基層員工則覺得被主管搶去了風(fēng)頭和功勞,從而牢騷滿腹并開始惰怠,這便造成企業(yè)的高層茫然、中層盲目、基層忙碌……為了企業(yè)的健康發(fā)展,為初晉升的管理層進(jìn)行角色認(rèn)知和管理能力的培訓(xùn),提高他們的管理意識與管理能力,非常必要!這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。


【課程收益】

1、提高管理者的角色認(rèn)知與管理意識

2、提高管理者的目標(biāo)與績效管理能力

3、提高管理者的團(tuán)隊建設(shè)與管理能力

4、促進(jìn)管理角色轉(zhuǎn)身與管理職業(yè)發(fā)展

5、提高團(tuán)隊管理效率與業(yè)績達(dá)成能力


【授課時長】一天


【授課對象】中層管理者


【課程特色】理論與實踐相結(jié)合;講解與研討相結(jié)合;啟發(fā)式教學(xué)、互動式研討


【課程大綱】

一、管理者的角色認(rèn)知與崗位職責(zé)

1、管理者的角色認(rèn)知與定位

?  管理者的本質(zhì)

?  管理者的角色認(rèn)知

?  管理者的工作特點

?  管理者的崗位職責(zé)

2、管理者的四重角色與職責(zé)

?  管理者的角色測試

?  管理者的四重角色

?  管理者的價值體現(xiàn)

3、管理者的三大使命

二、管理者的業(yè)務(wù)計劃與目標(biāo)管理

1、目標(biāo)管理

?  目標(biāo)管理的概念

?  目標(biāo)管理的價值

?  目標(biāo)管理的程序

?  目標(biāo)管理與PDCA

2、目標(biāo)分解與管理

?  目標(biāo)的SMART原則

?  目標(biāo)分解的剝洋蔥法

?  關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計與分解

?  任務(wù)計劃的5W2H

?  任務(wù)實施檢查與最佳實踐

3、績效輔導(dǎo)與員工賦能

?  績效輔導(dǎo)的內(nèi)涵

?  績效診斷的關(guān)鍵

?  教練式輔導(dǎo)與GROW模型

?  練習(xí):GROW教練式績效輔導(dǎo)

三、管理者的團(tuán)隊建設(shè)與管理工具

1、崗位職責(zé)與關(guān)鍵素質(zhì)要求

?  案例:性格特點分析

?  素質(zhì)模型與構(gòu)成

?  性格坐標(biāo)DISC與分析

?  動機分類與識別

?  麥克利蘭素質(zhì)辭典

?  研討:崗位職責(zé)與素質(zhì)要求

2、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

?  案例分析:管理風(fēng)格

?  領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論

?  不同成熟度的領(lǐng)導(dǎo)方式

3、需求理論與團(tuán)隊激勵管理

?  馬斯洛需求理論與管理應(yīng)用

n  員工歸屬感的建設(shè)

?  激勵的分類與激勵體系設(shè)計

?  贊賞員工的四要素

?  處罰員工的原則與溝通技巧

四、管理者的角色轉(zhuǎn)身與個人發(fā)展

1、向管理者角色轉(zhuǎn)身

?  研討:轉(zhuǎn)身的困難與阻礙

?  角色轉(zhuǎn)身的具體內(nèi)容

?  實現(xiàn)轉(zhuǎn)身的方式方法

2、管理者的工作與時間管理

?  管理者的重點工作

?  管理者的時間管理

?  管理者的活動與時間分配

3、管理者的能力與自我要求

?  成功管理者的特征

?  管理者的自我要求

?  不同管理者的能力要求

?  管理者的灰度藝術(shù)

五:回顧與總結(jié):管理者的角色認(rèn)知與管理領(lǐng)導(dǎo)力

 
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