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培訓(xùn)師核心技能訓(xùn)練營(yíng)

主講老師: 尹航 尹航

主講師資:尹航

課時(shí)安排: 3天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 著名教學(xué)設(shè)計(jì)專家列夫·蘭達(dá)(Lev N. Landa)指出,教學(xué)模式是“使以前天才能夠做到的事一般人也能去做”??茖W(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)模式,使老師能夠輕松做到:目標(biāo)更明確(知道要做什么)、內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)(知道為什么要這樣做)、程序更清晰(知道應(yīng)怎樣去做)以及靈活性更強(qiáng)(知道在什么樣的情況下該做什么具體調(diào)整),簡(jiǎn)言之,教學(xué)模式是把教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-21 13:09

【課程背景】

美國(guó)著名教育家和培訓(xùn)顧問(wèn)布魯斯·喬伊斯(Bruce Joyce)認(rèn)為,教學(xué)模式就是學(xué)習(xí)模式,因?yàn)檎嬲慕虒W(xué)在于教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)。好的教學(xué)模式一定是“教”和“學(xué)”雙向的成功??茖W(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)模式,使老師能夠輕松做到:目標(biāo)更明確(知道要做什么)、內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)(知道為什么要這樣做)、程序更清晰(知道應(yīng)怎樣去做)以及靈活性更強(qiáng)(知道在什么樣的情況下該做什么具體調(diào)整),簡(jiǎn)言之,教學(xué)模式是把教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性完整的統(tǒng)一起來(lái)。

著名教學(xué)設(shè)計(jì)專家列夫·蘭達(dá)(Lev N. Landa)指出,教學(xué)模式是“使以前天才能夠做到的事一般人也能去做”??茖W(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)模式,使老師能夠輕松做到:目標(biāo)更明確(知道要做什么)、內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)(知道為什么要這樣做)、程序更清晰(知道應(yīng)怎樣去做)以及靈活性更強(qiáng)(知道在什么樣的情況下該做什么具體調(diào)整),簡(jiǎn)言之,教學(xué)模式是把教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)。

本課程所應(yīng)用的先進(jìn)教學(xué)模式/方法正是如此,它不僅提供了一整套基于認(rèn)知心理規(guī)律的教學(xué)方式,還模塊化地提供了相應(yīng)的一系列的教學(xué)方法、工具和技巧。教學(xué)模式不僅僅是一系列教學(xué)方法、工具和技巧的簡(jiǎn)單羅列及疊加,而更是符合人的認(rèn)知規(guī)律,是一個(gè)具有因果性、層次性、多樣性、綜合性的完整系統(tǒng)。教學(xué)模式貫通了教學(xué)之“道、法、術(shù)、器”,能讓講師、培訓(xùn)師在具體的實(shí)戰(zhàn)操作中大處著眼,小處入手。

 

【課程目標(biāo)】

n  掌握打造培訓(xùn)師專業(yè)形象的方法

n  掌握確定培訓(xùn)課題的方法,并能確定出自己的課題

n  熟練應(yīng)用金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)

n  綜合運(yùn)用多種授課方法,精彩演繹一門(mén)課程

n  掌握課程開(kāi)場(chǎng)、課程收官的培訓(xùn)流程

n  能夠運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、視覺(jué)輔助工具等多種手法演繹課程

n  掌握撰寫(xiě)教師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)的技巧

n  掌握學(xué)員互動(dòng)與課堂控場(chǎng)的技巧

 

【課程設(shè)置】

n  課程適合:專兼職講師、培訓(xùn)管理人員。

n  課程時(shí)間:3天

n  適宜人數(shù):25-50人 

n  課程形式:講授+案例分析+工作坊+模擬體驗(yàn)

 

【課程交付物】通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下,學(xué)員交付一門(mén)自己設(shè)計(jì)研發(fā)的課程,并現(xiàn)場(chǎng)演繹,老師給予點(diǎn)評(píng)。

 

【課程大綱】

第一部分:培訓(xùn)認(rèn)知篇

一、培訓(xùn)師角色的自我認(rèn)知

(一)培訓(xùn)師的自我定位

(二)優(yōu)秀培訓(xùn)師的特征

(三)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)

(四)培訓(xùn)師授課風(fēng)格分類

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的原理

(一)什么是學(xué)習(xí)

(二)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(三)艾賓浩斯遺忘曲線

(四)注意力曲線

三、培訓(xùn)師的專業(yè)形象

(一)令人賞心悅目的專業(yè)儀表

(二)講臺(tái)形象塑造風(fēng)格分類

(三)形象自檢六點(diǎn)法

(四)培訓(xùn)師站姿

(五)培訓(xùn)師的身體移動(dòng)

(六)培訓(xùn)師面部表情

(七)培訓(xùn)師眼神

(八)培訓(xùn)師手勢(shì)

(九)培訓(xùn)師強(qiáng)感染力的聲線

 

第二部分:課程設(shè)計(jì)篇

一、確定培訓(xùn)課題并設(shè)定課程目標(biāo)

(一)3W法確定培訓(xùn)課題

(二)培訓(xùn)課題的來(lái)源

(三)課題五問(wèn)技巧

(四)課程目標(biāo)設(shè)定技巧

(五)課程目標(biāo)書(shū)寫(xiě)四要素

(六)課程目標(biāo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

二、搭建課程的邏輯結(jié)構(gòu)

(一)金字塔型邏輯結(jié)構(gòu)

(二)要素型邏輯結(jié)構(gòu)

(三)流程型邏輯結(jié)構(gòu)

(四)WWH型邏輯結(jié)構(gòu)

 

第三部分:授課方法篇

一、講授法

二、案例分析

三、角色演練

四、小組討論

五、團(tuán)隊(duì)游戲

六、視聽(tīng)教學(xué)

七、頭腦風(fēng)暴


第四部分:授課流程篇

一、認(rèn)識(shí)學(xué)員的學(xué)習(xí)心理規(guī)律

(一)吸引注意

(二)引發(fā)興趣

(三)制造欲望

(四)激勵(lì)行動(dòng)

二、培訓(xùn)師的開(kāi)場(chǎng)

(一)破冰

(二)導(dǎo)入主題

(三)自我介紹

(四)開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好

三、培訓(xùn)師的約定

(一)課堂約定

(二)課程收益

(三)課程結(jié)構(gòu)

四、培訓(xùn)師的收官

(一)回顧總結(jié)

(二)號(hào)召行動(dòng)

(三)感謝祝福


第五部分:課程演繹篇

一、克服當(dāng)眾表達(dá)緊張的技巧

(一)接受這個(gè)緊張,做一下身體的放松

(二)到演講現(xiàn)場(chǎng),熟悉環(huán)境,并做預(yù)演

(三)演講前做深呼吸,讓精神放松

(四)給自己積極的暗示

(五)與聽(tīng)眾互動(dòng),轉(zhuǎn)移緊張感

(六)想讓自己開(kāi)心的事

二、讓課程演繹更加有感染力的秘訣

(一)善用課程視覺(jué)輔助工具

(二)掌握勾起學(xué)員興趣的方法

(三)感性課程演繹九大形式

(四)課程互動(dòng)技巧

三、現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員的互動(dòng)技巧

(一)維護(hù)自尊型

(二)體現(xiàn)同理心

(三)鼓勵(lì)參與

(四)確認(rèn)理解

(五)起承轉(zhuǎn)合

(六)技巧回應(yīng)

四、高效控場(chǎng)技巧

(一)目標(biāo)控制

(二)個(gè)人控制

(三)時(shí)間控制

(四)學(xué)員控制


第六部分:PPT制作與開(kāi)發(fā)教學(xué)手冊(cè)

一、PPT制作技巧

(一)內(nèi)容準(zhǔn)確精煉

(二)排版整齊骨感

(三)圖文配合到位

(四)圖形邏輯清晰

(五)動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔流暢

(六)導(dǎo)航排列有序

二、講師手冊(cè)的編寫(xiě)

(一)課程背景

(二)課程簡(jiǎn)介

(三)課程大綱

(四)授課計(jì)劃

(五)實(shí)施要求

(六)授課要點(diǎn)

(七)附錄

三、學(xué)員手冊(cè)的編寫(xiě)

(一)課程背景

(二)課程簡(jiǎn)介

(三)課程內(nèi)容

(四)附錄


第七部分:學(xué)員實(shí)操試講演練

一、課程設(shè)計(jì)

(一)由學(xué)員自行設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)約在10分鐘的培訓(xùn)課程,須滿足以下要求:

1. 必須涉及到課程開(kāi)發(fā)的各關(guān)鍵項(xiàng):比如包括開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾等

2 .必須結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)及所在崗位的工作需要進(jìn)行設(shè)計(jì)

 二、全員演練

(一)組織全員演練,每人控制在5~10分鐘之間

(二)進(jìn)行錄像,并就關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研討

三、組織點(diǎn)評(píng)

(一)學(xué)員討論,共同打分,分組給以點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)

(二)講師給以指導(dǎo)意見(jiàn)

 四、內(nèi)涵提升

(一)為學(xué)員指定學(xué)習(xí)資料,確定內(nèi)涵提升的方向

(二)引入潛意識(shí)學(xué)習(xí)理論,為學(xué)員打造高效學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、知識(shí)回顧

(一)對(duì)三天內(nèi)所學(xué)的所有知識(shí),進(jìn)行一次大回放

(二)組織課堂現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,并進(jìn)行評(píng)分

 
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