高管教練的科學(xué)與藝術(shù)

課程目標(biāo)：

● 揭秘教練領(lǐng)導(dǎo)力智慧密碼；

● 幫助被教練者進(jìn)行自我認(rèn)知、覺醒與突破；

● 讓高級(jí)管理者掌握教練技術(shù)與方法并加以科學(xué)的運(yùn)用到企業(yè)管理甚至是企業(yè)戰(zhàn)略中；

● 同時(shí)可促進(jìn)管理者生活幸福與職場(chǎng)成功的一門藝術(shù)；

● 此課程高效實(shí)用，對(duì)自我能力提升、領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作效率，提升組織績(jī)效都有可高效應(yīng)用的工具。

課程工具：

工具：計(jì)劃性四步

工具：度量尺

工具：神經(jīng)邏輯的五層

工具：能力平衡輪

工具：進(jìn)步721法則

工具：迪斯尼策略

工具：三座椅

工具：優(yōu)先事務(wù)評(píng)估法等

……. 

課程對(duì)象：企事業(yè)高、中層管理者、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者

課程方式：講師講授+案例分析+小組訓(xùn)練+一對(duì)一訓(xùn)練

課程大綱

第一講：企業(yè)教練的核心精神

1. 教練技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用及對(duì)高管領(lǐng)導(dǎo)力的影響

案例分享：一名企業(yè)高級(jí)管理者怎么成為了教練

2. 企業(yè)各級(jí)管理者對(duì)教練技術(shù)的認(rèn)知

小組討論：你是怎么理解教練的？他與培訓(xùn)師、心理師有什么不同？

3. 成果導(dǎo)向的教練之箭—從合約到價(jià)值體現(xiàn)

故事分享：一名教練的傳奇人生與對(duì)人類的貢獻(xiàn)

4. 五大原則與信念

小組分析：各組通過講授，先嘗試的分析對(duì)五大原則的領(lǐng)會(huì)，不準(zhǔn)確也沒關(guān)系

第二講：領(lǐng)導(dǎo)過程的實(shí)施

1. 領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力——愿景、戰(zhàn)略、規(guī)劃、引領(lǐng)、激勵(lì)

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為類型

3. 領(lǐng)導(dǎo)者管理員工團(tuán)隊(duì)需要的診斷技術(shù)

小組討論：作為企業(yè)的負(fù)責(zé)人你對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎么判斷的？舉例說明。

三人組訓(xùn)練：一對(duì)一互為領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行一次管理溝通的情景再現(xiàn)，第三人作為觀察者進(jìn)行合理化建議。

第三講：計(jì)劃性問題和步驟之制定計(jì)劃的四步法

1. 對(duì)大腦的研究-指向未來

小組訓(xùn)練：對(duì)視覺腦、聽覺腦、感覺腦的不同感受，并分享。

2. 領(lǐng)導(dǎo)者制定計(jì)劃性問題的四步法

一對(duì)一訓(xùn)練：各自準(zhǔn)備命題，互相闡述對(duì)計(jì)劃性問題的描述

衡量工具：度量尺的應(yīng)用

小組練習(xí)：如何將度量尺的方法應(yīng)用到管理中

第四講、神經(jīng)邏輯的五層

1. 高管領(lǐng)導(dǎo)的邏輯思維

1）身份

2）價(jià)值觀

3）能力

4）計(jì)劃

5）環(huán)境

2. 管理者的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

3. 激發(fā)與清晰愿景

小組訓(xùn)練：三人一組，一對(duì)一，旁觀者做評(píng)判訓(xùn)練

a用邏輯五層次來描述自己是誰？要什么？怎么做？什么時(shí)候做？需要達(dá)成什么

b針對(duì)個(gè)人生活場(chǎng)景，輔助一次員工，對(duì)話中運(yùn)用五層邏輯

c針對(duì)工作場(chǎng)景與下屬做一次溝通，運(yùn)用五層邏輯

4. 神經(jīng)邏輯的案例應(yīng)用

案例分享：一個(gè)知名制造業(yè)是怎么成功應(yīng)用五層邏輯導(dǎo)入核心文化體系MBOS的。

第五講：教練式對(duì)話技術(shù)與在管理中最佳使用

1. 創(chuàng)造親和力

如何調(diào)劑柔順劑，柔順劑的使用，重復(fù)反問的使用

一對(duì)一訓(xùn)練：模擬對(duì)話場(chǎng)景，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候添加柔順劑，并反思。

2. 正向思維模式

做為高管的得到與失去

案例分享：如何轉(zhuǎn)化正向思維

一對(duì)一訓(xùn)練：對(duì)方選取話題，另一方發(fā)問，練習(xí)正向思維的方式

3. 開放式與封閉式的訓(xùn)練

把心錨拋向遠(yuǎn)方

案例互動(dòng)：開放式、封閉式問題的各項(xiàng)案例互動(dòng)

三人組訓(xùn)練：一對(duì)一通過各類封閉式問題與開放式問題的互相轉(zhuǎn)換，第三人做評(píng)判，從而提升強(qiáng)有力的發(fā)問在工作中的應(yīng)用技巧

4. 假如框架的應(yīng)用

分組訓(xùn)練：將發(fā)問的能力充分訓(xùn)練，并應(yīng)用假如的知識(shí)點(diǎn)，來進(jìn)一步訓(xùn)練對(duì)話與輔導(dǎo)的能力

第六講：能力驅(qū)動(dòng)

1. 接受挑戰(zhàn)性任務(wù)——五大挑戰(zhàn)來源

2. 挑戰(zhàn)性工作的721法則

案例分享：某知名企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)的挑戰(zhàn)性工作分享與解讀

小組討論：如何評(píng)價(jià)與迎接你面對(duì)的挑戰(zhàn)性工作

3. 能力四階梯

案例分享：一個(gè)具備自我免疫力的企業(yè)

小組討論：針對(duì)四種能力模型，分別舉例論證各階段的能力狀態(tài)

第七講：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性解決方案

1. 評(píng)估與優(yōu)先事務(wù)

小組訓(xùn)練：各組三人一組練習(xí)如何區(qū)分與應(yīng)用優(yōu)先事務(wù)

2. 管理自我增強(qiáng)動(dòng)力

領(lǐng)導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變

一對(duì)一練習(xí)：舉例自己在管理中原來的做法，練習(xí)轉(zhuǎn)變角色后有什么感受

教練工具：平衡輪

分組訓(xùn)練：分組嘗試制定一個(gè)生活中的話題，制定平衡輪，并嘗試做出能力提升解決方案，要充分應(yīng)用之前所學(xué)知識(shí)

3. 平衡輪深化應(yīng)用

經(jīng)營(yíng)、管理、銷售中平衡輪的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

分組訓(xùn)練：各組分別領(lǐng)不同領(lǐng)導(dǎo)者的命題，制作經(jīng)營(yíng)、管理、銷售等平衡輪，直到作出每一項(xiàng)的解決方案與實(shí)施計(jì)劃

第八講：擁抱改變

1. 改變的方程式

2. 改變的不可避免與準(zhǔn)備度

每組討論：通過對(duì)改變方程式的理解，寫出5條不愿意改變的理由，并做突破。

3. 三個(gè)位置的領(lǐng)導(dǎo)者——迪斯尼策略

分組訓(xùn)練：練習(xí)迪士尼策略在管理中的應(yīng)用

4. 管理者對(duì)變革思維的運(yùn)用

案例分享：一個(gè)企業(yè)第三代領(lǐng)導(dǎo)人的變革思維

第九講：核心價(jià)值觀

1. 成功的心智圖——核心價(jià)值觀

2. 分析講解與理解價(jià)值觀因子系統(tǒng)

集體分享：對(duì)核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟，通過理解核心價(jià)值觀，再次認(rèn)識(shí)做為領(lǐng)導(dǎo)者的根本任務(wù)

總結(jié)

匯報(bào)訓(xùn)練：分組溝通并匯報(bào)兩天課程的感受，并做總結(jié)演說