TTT—企業(yè)視頻微課程設(shè)計與開發(fā)

《TTT—企業(yè)視頻微課程設(shè)計與開發(fā)》

課程背景：

信息化時代中，隨著移動通信技術(shù)的深入應(yīng)用，以微信為代表的眾多掌上信息交互平臺正在改變著人們生活的方方面面，這自然也包括人們知識獲取與知識分享的習(xí)慣。微課程、特別是視頻微課程就在這種新的環(huán)境中應(yīng)運而生。

微課以其便于學(xué)習(xí)者隨時、隨地學(xué)習(xí)；便于管理者留存、分享企業(yè)經(jīng)驗；便于分享者標(biāo)準(zhǔn)、高效傳播知識的特點，而廣受各類型企業(yè)的關(guān)注。

然而，微課在企業(yè)的實際應(yīng)用中也出現(xiàn)了：定位不清、標(biāo)準(zhǔn)不一、設(shè)計松散、制作粗糙、傳播混亂、評估困難等實際問題。因此，如何實現(xiàn)微課在知識管理工作中應(yīng)有的功能，發(fā)揮微課價值、提升企業(yè)級知識管理的效率，就成為了擺在企業(yè)知識管理者面前的一道必選題。

本課程旨在通過實例講授與現(xiàn)場實操相結(jié)合的授課方式，幫助學(xué)習(xí)者逐步解決以下問題：

微課對于企業(yè)知識管理究竟起到什么樣的關(guān)鍵作用？怎樣的微課才有價值？

一堂精彩的微課應(yīng)該如何選題？又如何完成全流程設(shè)計？

視頻微課的制作會經(jīng)歷怎樣的過程？期間又會使用哪些工具？

視頻微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)怎樣銜接才能形成合力？

學(xué)習(xí)收益：

w 深入了解微課的特征及對企業(yè)知識管理的價值

w 熟練掌握微課設(shè)計時的選題方式和設(shè)計流程要點

w 熟悉并學(xué)會運用“腳本”這一視頻微課開發(fā)的獨特工具

w 逐漸熟悉并掌握視頻微課制作中素材整理和剪輯壓制兩大關(guān)鍵技能

w 理解視頻微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效銜接的操作方法

注：本課程會根據(jù)您的需要以及培訓(xùn)時間、參訓(xùn)人員安排，有側(cè)重的調(diào)整各項培訓(xùn)目標(biāo)的完成度。

課程形式：講授、實例分析、研討、主題實踐、評價考核等

適合對象：微課培訓(xùn)師、企業(yè)知識管理者

培訓(xùn)安排：2-4天（根據(jù)學(xué)員人數(shù)、培訓(xùn)目標(biāo)調(diào)整）

課程綱要:

第一部分：見微知著——了解微課

一、時代特征下的微課

? 移動網(wǎng)絡(luò)資源與分享學(xué)習(xí)

? 微課與MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）的異同

二、微課4大優(yōu)勢

? 自主學(xué)習(xí)——對于學(xué)習(xí)者價值

? 留存經(jīng)驗——對于企業(yè)價值

? 提高效率——對于講師價值

? 易于管理——對于組織者價值

【案例正誤演示】

三、微課8項特征——可視、傳播、隨時、隨地、時短、量少、易學(xué)、精編

四、微課3大誤區(qū)——以形式論微、以時長論微、以話題論微

五、微課呈現(xiàn)3種類型——師者風(fēng)采、內(nèi)容為王、兼容并蓄

【分享與討論舉例】

第二部分：由零開始——設(shè)計微課

一、基于業(yè)務(wù)的微課題選擇

1. 微課課題2處來源——化整為零、由零開始

2. 微課隨問題而來

3. 微課課題2大類型——解決問題、解釋現(xiàn)象

【示范案例與實踐開發(fā)】

二、符合邏輯的微課結(jié)構(gòu)搭建

1. 微課結(jié)構(gòu)搭建3大邏輯——歸納邏輯、演繹邏輯、推理邏輯

2. 微課結(jié)構(gòu)搭建5種模型——三段論、PREP、SCQA、AIDA、道術(shù)器

【示范案例與實踐開發(fā)】

三、適應(yīng)視覺化的微課PPT設(shè)計開發(fā)

1. 微課PPT設(shè)計開發(fā)特點——全視頻、小視野、多動態(tài)

2. 微課PPT設(shè)計開發(fā)步驟

? 由繁到簡——簡單化

? 由亂到治——結(jié)構(gòu)化

? 由學(xué)到賞——形象化

【示范案例與實踐開發(fā)】

四、獨具微課特征的視頻腳本編寫

1. 文字腳本與教案的五線譜——目的、內(nèi)容、時間、方式、資源

2. 表格腳本的6項基本內(nèi)容——鏡號、畫面提示（出什么內(nèi)容）、人聲（同期聲）、旁白（畫外音）、景別（中、全、近、特）、景長（幾點幾秒）

【示范案例與實踐開發(fā)】

第三部分：匠心獨運——發(fā)布微課

一、視頻微課開發(fā)工具

1. 視頻微課開發(fā)工具類型——視頻工具型、辦公工具型、混合工具型

2. 經(jīng)典開發(fā)工具介紹與使用

二、視頻微課素材準(zhǔn)備

1. 視頻微課素材形式——PPT、講授旁白、授課視頻、場景視頻、示范視頻

2. 視頻微課素材分類——自制素材、收集素材

【示范案例與實踐開發(fā)】

三、視頻微課剪輯與壓制

1. 視頻剪輯、壓制參數(shù)選擇與工具操作

2. 視頻剪輯標(biāo)準(zhǔn)——時長、容量、格式

3. 不同剪輯工具比較

4. 經(jīng)典剪輯工具使用技巧

【舉例與實踐開發(fā)】

四、視頻微課發(fā)布與分享

1. 視頻微課發(fā)布渠道——內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺、微信鏈接、視頻網(wǎng)站、云空間

2. 視頻微課分享促動技巧——二維碼、積分解鎖激勵、首發(fā)人員篩選

【分享與討論舉例】

第四部分：以點帶面——運用微課

一、微課教學(xué)互動

1. 微課教學(xué)互動時點——及時型、延后型、預(yù)熱型

2. 微課教學(xué)互動方式——內(nèi)嵌式（游戲）、平臺式（后臺）、通訊式（微信）

【分享與討論舉例】

二、微課與“翻轉(zhuǎn)課堂”及其它教學(xué)模式的銜接

三、微課資源管理

1. 微課資源管理的5步流程——規(guī)劃、編制、發(fā)布、評估、更新

2. 微課資源管理的3個要點——規(guī)范（統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）、示范（評優(yōu)）、廣泛（員工參與）

【案例正誤演示】