| 主講老師： | 丁品洋 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | “90后”員工的管理與激勵(lì)是現(xiàn)代企業(yè)面臨的重要課題。這一代人成長(zhǎng)于信息爆炸的時(shí)代，擁有獨(dú)特的價(jià)值觀、職業(yè)觀和生活方式。管理“90后”員工需注重個(gè)性化、靈活性和創(chuàng)新性，通過(guò)提供多元化的職業(yè)發(fā)展路徑、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作、以及采用目標(biāo)導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。同時(shí)，關(guān)注他們的心理健康與工作生活平衡，營(yíng)造積極向上的企業(yè)文化，是提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和整體績(jī)效的關(guān)鍵。有效的管理與激勵(lì)策略，將助力企業(yè)吸引并留住“90后”人才，共同推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-21 08:53 |
“90后”員工的管理與激勵(lì)
當(dāng)今世界的管理理論誕生時(shí)“90后”還沒(méi)有出生，如今他們已正值就業(yè)年齡，如果我們?nèi)匀谎赜美系墓芾碚軐W(xué)，這無(wú)疑是拿一把舊尺丈量姚明的身高、測(cè)算劉翔的速度、計(jì)算李宇春的財(cái)富，是注定讓人難以理解的，然而就是他們創(chuàng)造了足以令世界側(cè)目的成績(jī)，探索成功背后的管理秘籍顯得十分必要。
本課程通過(guò)視頻、現(xiàn)實(shí)案例等資料，多角度分析90后現(xiàn)象，通過(guò)從思想到行為的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，以確保真正能認(rèn)識(shí)90后、理解90后、并領(lǐng)導(dǎo)90后。
【課程內(nèi)容】（1天，6H）
第一部分：“90后”員工現(xiàn)象表現(xiàn)形式與解析
第一講：認(rèn)識(shí)90后
1. 90后現(xiàn)象的思考
2. 沖突成因的分析
? 價(jià)值觀的分流與對(duì)立
? 二元文化下的管理沖突
3. 解決的出路
? 從蓋洛普的調(diào)查分析中看“90后”員工管理之出路
? 從德魯克的《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中看“90后”員工管理之出路
第二部分：“90后”員工管理
第二講：治人不治反其智——改變從自我管理開(kāi)始
1. 為何受傷的總是你
? 對(duì)他們的關(guān)心為何總是被當(dāng)成了虛情假意
? 對(duì)他們的指導(dǎo)為何總是被當(dāng)成了指責(zé)
? 對(duì)他們的批評(píng)為何總是被當(dāng)成了傷害
2. 怎樣才能和90后一起愉快的玩耍
? 只有知人才能善任
? 攻心為上
? 先有理解，方有攻心
3. 反求諸己--自我修煉的三個(gè)要素
? 自信而不自負(fù)
? 堅(jiān)持而不固執(zhí)
? 妥協(xié)而不放棄
第三講：方向比速度更重要——職業(yè)化價(jià)值觀與職業(yè)化心態(tài)塑造
1. 學(xué)會(huì)知止
? 如何引導(dǎo)其從社會(huì)價(jià)值觀向職場(chǎng)價(jià)值觀的調(diào)整
? 如何引導(dǎo)其理解個(gè)人與職場(chǎng)的關(guān)系
? 如何引導(dǎo)其理解個(gè)人與組織的關(guān)系
2. 善于調(diào)節(jié)
? 如何培養(yǎng)其陽(yáng)光心態(tài)
? 如何培養(yǎng)其責(zé)任心態(tài)
? 如何培養(yǎng)其結(jié)果心態(tài)
? 如何培養(yǎng)其經(jīng)營(yíng)心態(tài)
3. 實(shí)現(xiàn)雙贏
? 明規(guī)與潛規(guī)
? 阻力與助力
第四講：心動(dòng)才能行動(dòng)——柔性激勵(lì)
1. 柔性激勵(lì)重在激勵(lì)互動(dòng)
? 激勵(lì)不是忽悠
? 先有激，后有勵(lì)
2. 柔性激勵(lì)重在影響不在控制
? 從個(gè)體到群體
? 從鞭策到喚醒
3. 柔性激勵(lì)重在心智
? 三性
? 三感
4. 常用的四種柔性激勵(lì)方法
? 思想激勵(lì)
? 行為激勵(lì)
? 榜樣激勵(lì)
? 目標(biāo)激勵(lì)
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