| 主講老師： | 談煒 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 管理者的非物質(zhì)（低成本）激勵(lì)是一種高效且經(jīng)濟(jì)的員工激勵(lì)策略，它側(cè)重于滿(mǎn)足員工的心理和情感需求。通過(guò)表?yè)P(yáng)、認(rèn)可、提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、增強(qiáng)工作自主權(quán)、建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、設(shè)計(jì)有趣的工作任務(wù)以及提供個(gè)性化的工作環(huán)境等方式，激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力，提升其工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。這種激勵(lì)方式不僅成本較低，而且能夠深刻影響員工的工作態(tài)度和行為，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-10 10:11 |
管理者的非物質(zhì)[低成本]激勵(lì)
——德魯克管理系列之2
本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。
【課程背景】
激勵(lì)歷來(lái)是管理者最為頭疼的問(wèn)題，而這其中的認(rèn)知轉(zhuǎn)換也是最難的。如果管理者認(rèn)為金錢(qián)就是最重要的激勵(lì)手段，那么很快他就會(huì)遇到“無(wú)錢(qián)可用”的境遇。如何幫助管理者轉(zhuǎn)換認(rèn)知，將激勵(lì)從物質(zhì)轉(zhuǎn)向非物質(zhì)，承擔(dān)起作為管理者的責(zé)任，是本課程要解決的問(wèn)題。
本課程圍繞德魯克先生關(guān)于激勵(lì)的真知灼見(jiàn)展開(kāi)，一步一步從認(rèn)知轉(zhuǎn)換，到方法掌握，再到行為訓(xùn)練，幫助管理者掌握其中的奧妙。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
l 掌握激勵(lì)的核心要旨
l 深刻理解非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)涵和意義
l 學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)整自己的方法達(dá)到激勵(lì)的目標(biāo)
l 掌握激勵(lì)的四大關(guān)鍵技能
l 當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能突破現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)
l 凝聚共識(shí)，激發(fā)立即改變的意愿
【培訓(xùn)方式】
l 影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
l 綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
l 實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
l 實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景應(yīng)用：通過(guò)當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果；
l 實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過(guò)獨(dú)有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識(shí)與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
l 課程時(shí)長(zhǎng)：2天
l 參訓(xùn)人數(shù)：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過(guò)70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）
l 授課對(duì)象：各部門(mén)經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理
課程大綱
DAY 1
模塊一、開(kāi)篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；
是來(lái)經(jīng)歷激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場(chǎng)提升能力的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、德魯克眼中的管理者（1小時(shí)）
管理者角色的誤區(qū)
l 德魯克的石匠寓言
l 案例研討：小黃把事情搞黃怪誰(shuí)
什么是管理者的責(zé)任
l 管理者的3個(gè)層次
l 貢獻(xiàn)->責(zé)任->成果
管理者的關(guān)鍵工作分析
l 管理者5大時(shí)空重點(diǎn)任務(wù)
l 提升管理者自我價(jià)值的工作安排
模塊三、何謂非物質(zhì)激勵(lì)（1.5小時(shí)）
激勵(lì)的內(nèi)核
l 激勵(lì)成敗的要素
l 從物質(zhì)激勵(lì)到績(jī)效幫助
l 關(guān)于員工的底層假設(shè)
![管理者的非物質(zhì)[低成本]激勵(lì)](http://2183069.com/skin/default/image/nopic.gif)
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