| 主講老師： | 羅文娟 | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 員工管理是指通過一系列的組織、協(xié)調(diào)、計(jì)劃和監(jiān)督活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮員工的潛力，提高員工的工作積極性和工作效率，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。具體來說，員工管理包括以下幾個(gè)方面： 招聘與選拔：根據(jù)企業(yè)的需求，招聘并選拔具備相應(yīng)能力和素質(zhì)的員工，確保團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和技能水平。 培訓(xùn)與發(fā)展：為員工提供必要的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提升其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)員工的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。 績(jī)效管理：建立科學(xué)的績(jī)效管理體系，對(duì)員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)估和反饋，幫助員工了解自己的工作表現(xiàn)及改進(jìn)方向，同時(shí)激勵(lì)員工持續(xù)提高工 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-13 12:09 |
課程大綱
【課程收益】
1、深刻感受當(dāng)下的代際差異及環(huán)境變化
2、掌握輕管理的一招三式，與新生代建立信任
3、靈活使用八個(gè)舉措幫助新生代盡快成為合格員工
4、掌握成為教練型管理者的方法，讓新生代樂于接受管理
5、活用三招幫助新生代學(xué)會(huì)自我管理
6、運(yùn)用溝通技巧與新生代建立深入的關(guān)系
7、尊重員工，讓新生代積極參與，保持新生代的工作激情
【課程特色】
以引導(dǎo)學(xué)員思考、講解示范為主、實(shí)戰(zhàn)實(shí)效的啟發(fā)、互動(dòng)式培訓(xùn)，以解決問題、為績(jī)效負(fù)責(zé)的培訓(xùn)倡導(dǎo)者，本土實(shí)戰(zhàn)管理的實(shí)踐者；以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，啟發(fā)，引導(dǎo)，互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)員學(xué)的輕松，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果
【課程形式】
專業(yè)講授、引導(dǎo)啟發(fā)、分組討論、案例分析、角色扮演、錄像分享等
【課程對(duì)象】
組織中的中基層管理人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一節(jié) 新生代：一場(chǎng)前所未有的代際“戰(zhàn)爭(zhēng)”
一、正在喪失的權(quán)威
1、后輩復(fù)制前輩
2、同代人相互學(xué)習(xí)
3、前輩要向后輩學(xué)習(xí)
二、控制與對(duì)話之爭(zhēng)
1、本田深陷停工門
2、富士康連環(huán)跳事件
3、沿海多地用工荒
三、代際差異
1、60后與90后
2、70后與90后
3、80后與90后
四、課堂練習(xí)
1、兩兩結(jié)對(duì)復(fù)述代際戰(zhàn)爭(zhēng)的原因
2、講述新生代群體的特征
第二節(jié) 止息代際“戰(zhàn)爭(zhēng)”的輕管理
一、輕管理入學(xué)測(cè)驗(yàn)
二、管理模式：一招三式
1、軟化沖突
2、淡化權(quán)威
3、強(qiáng)化邊界
三、課堂練習(xí)
1、回憶本部門那個(gè)曾讓你頭疼的那個(gè)問題新生代。
2、分享并用一招三式設(shè)計(jì)更好的解決方式
第三節(jié) 如何幫助新生代盡快成為合格員工
一、火與冰：當(dāng)熱情遭遇冷淡
二、輕管理策略：有心有法，疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化
1、有心：情感投入
2、有法：因材施教
3、疏導(dǎo)：因勢(shì)利導(dǎo)
4、轉(zhuǎn)化：職業(yè)塑造
三、比培訓(xùn)更重要的“工作首日管理”
四、處理好“高期望值”
五、“準(zhǔn)父母”式管理
六、讓新生代員工感覺到你的關(guān)注
七、教會(huì)他們一次只做一件事
八、網(wǎng)絡(luò)工具使用規(guī)范
九、課堂練習(xí)：
1、分解一個(gè)復(fù)雜的任務(wù)或職位
2、設(shè)定自己部門的員工溝通方案（正式+非正式）
第四節(jié) 如何讓新生代樂于接受你的管理
一、存威立信，重在梳理
1、建立“信任”
2、樹立“權(quán)威”
二、對(duì)人不對(duì)事
三、成為一個(gè)教練型管理者
1、聆聽
2、提問
3、區(qū)分
4、回應(yīng)
四、給他們一點(diǎn)真正的權(quán)力
1. 通過轉(zhuǎn)借你的部分權(quán)力幫助他們完成工作
2. 確保在一定范圍內(nèi)他們的工作不受到干擾
3. 教會(huì)他們?nèi)绾螐哪氵@里獲取資源完成工作
五、變“潛規(guī)則”為“顯規(guī)則”
六、課堂練習(xí)
1、列舉：你部門里曾經(jīng)讓你瞠目結(jié)舌的新生代出格行為，并將其轉(zhuǎn)化為顯規(guī)則
2、回憶：最近一次指導(dǎo)員工工作是什么內(nèi)容什么方式，用教練型管理者四步重新設(shè)計(jì)試試
第五節(jié) 如何讓新生代學(xué)會(huì)自我管理
一、如何看待自己，決定如何自我管理
1、杜寧-克魯格效應(yīng)
2、自我服務(wù)偏見
二、用團(tuán)隊(duì)的力量化解“自我”
三、比代替他們選擇更明智的，是教會(huì)他們戰(zhàn)略思考
1、不斷的質(zhì)疑
2、樹狀思維
3、量化指標(biāo)
四、幫助他們找到自己的節(jié)奏
五、課堂練習(xí)
運(yùn)用教練技術(shù)和不斷質(zhì)疑，幫助一名員工找到核心問題。
六、課后作業(yè)
使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助部門員工分解并制定一周工作計(jì)劃。
第六節(jié) 如何與新生代建立深入的關(guān)系
一、管理策略：清除障礙、以心換心
1、管理誤區(qū)
2、刻板印象
二、減少“噪音”，讓溝通“順暢”起來
1、員工的障礙
2、管理者的障礙
3、跨文化溝通
4、情緒
三、課堂練習(xí)
1、反思：我們有沒有不經(jīng)意間流露出的情緒，傷害了新生代，而我們自己也覺得很委屈。
2、我們?cè)谔岬叫律鷷r(shí)，是否刻板印象已經(jīng)非常深刻了
第七節(jié) 如何讓新生代保持工作激情
一、案例：不合拍的激勵(lì)
二、與彼所求，以彼節(jié)奏
三、夢(mèng)想管理，與金錢無關(guān)
四、“參與”是最大的認(rèn)可
1、暢所欲言的途徑
2、邀請(qǐng)新員工列席公司會(huì)議并聽取他們的意見
3、讓他們能夠發(fā)出聲音，受到重視，看到成果。
4、創(chuàng)造更多的與高層直接溝通的機(jī)會(huì)
5、創(chuàng)造在組織內(nèi)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
五、“彈性”獎(jiǎng)勵(lì)
六、課堂練習(xí)
1、設(shè)計(jì)：自己部門的彈性獎(jiǎng)勵(lì)
2、思考：讓新生代越來越多的參與到部門管理、企業(yè)建設(shè)中有什么好的行動(dòng)建議么
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