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從管理思維到管理行為

主講老師: 薛旭亮 薛旭亮
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù),它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中,需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源,以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力,能夠協(xié)調(diào)各方利益,優(yōu)化資源配置,推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過綜合管理,組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接,提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-08-08 12:35


課程背景

好的領(lǐng)導(dǎo)者就像美,你很難定義他到底是什么樣,但你一看到他就會(huì)喜歡他。

可見,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是多么重要,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)組織就是領(lǐng)導(dǎo)者的無限延伸,這個(gè)延伸就來自于領(lǐng)導(dǎo)者從思維到行為的集合點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)者思維到行為的改善是一個(gè)復(fù)雜的過程,這就要通過覺察思維狀態(tài),改善行為習(xí)慣。如果你上了很多領(lǐng)導(dǎo)力課程,還是不能良好發(fā)揮,那么本課程與薛旭亮老師著作《思考型組織:領(lǐng)導(dǎo)者的6種思考方式》完美結(jié)合,就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)從領(lǐng)導(dǎo)者思維到領(lǐng)導(dǎo)者行為的完美進(jìn)階,實(shí)現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)。

課程特色

1. 深入淺出,通過現(xiàn)身說法,身邊事舉例,將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合;

2. 突出實(shí)用,BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見,每個(gè)理念必須有工具落地;

3. 角色轉(zhuǎn)換,學(xué)員才是課程“主角”,老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來。

4. 薛老師注重課程實(shí)用度,課前采用企業(yè)親身調(diào)研開發(fā)課程,跟蹤落地及輔導(dǎo);

5. 用語言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、案例來解析、用操作來鞏固;

課程時(shí)長(zhǎng)

2天(6小時(shí)/天),可加九伴7步共創(chuàng)工作坊(落地)+1天(每期)

課程收益

1、 了解新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)

2、 掌握新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)

3、 轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的思維

4、 改善領(lǐng)導(dǎo)者有效成功的行為

課程大綱

第一單元:從領(lǐng)導(dǎo)思維到領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

1、 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵

一個(gè)組織就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的無限延伸

2、 領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)

績(jī):競(jìng)爭(zhēng)收益

效:效率效能

研討案例:自愿與不自愿

3、 領(lǐng)導(dǎo)力是一種分配

 權(quán)利是起點(diǎn)

 責(zé)任是路徑

利益是終點(diǎn)

4、 領(lǐng)導(dǎo)者最終要為經(jīng)營(yíng)服務(wù)

 經(jīng)營(yíng)是做正確的事

 管理是把事做正確

5、領(lǐng)導(dǎo)力的目的

組織戰(zhàn)略目標(biāo)

部門績(jī)效目標(biāo)

個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)

6、領(lǐng)導(dǎo)力的核心

領(lǐng)導(dǎo)力不是改造人

領(lǐng)導(dǎo)力不是被他人影響

領(lǐng)導(dǎo)力是要影響他人

7、領(lǐng)導(dǎo)者的四種行為邏輯

憑感覺做事

憑經(jīng)驗(yàn)做事

憑理論做事

憑規(guī)律做事

 

第二單元:VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者思維轉(zhuǎn)換

1、 從工業(yè)文明到互聯(lián)網(wǎng)文明

工商業(yè)文明:通過分工提高效率

互聯(lián)網(wǎng)文明:通過協(xié)作提高效能

2、后BAT,TMD時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)

信息越來越復(fù)雜化

價(jià)值越來越多元化

管理越來越網(wǎng)格化

3、時(shí)代跨越的領(lǐng)導(dǎo)者邏輯

法在前、情在后

在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性

在不確定性中尋找確定性

4、情境管理的干預(yù)方式

意愿低、能力低:推銷

意愿高、能力高:授權(quán)

意愿高、能力低:告知

意愿低、能力高:參與

練習(xí):基于工作準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)

5、領(lǐng)導(dǎo)力的五大前提假設(shè)

6、有效的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì):賦能他人

7、成功的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì):照亮他人

 

第三單元:領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任思維

1、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中的責(zé)任

2、三腦原理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的啟發(fā)

安全腦:本能呆、打、逃

情緒腦:尊重、認(rèn)可、信任

思考腦:高流明創(chuàng)造力、合作

3、人的四種思考方式,人都有選擇的權(quán)利

認(rèn)知力

自覺力

想象力

良知力

4、領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的兩大障礙

推諉

抱怨

5、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任視角

關(guān)注圈:無能為力的事件

影響圈:對(duì)未來有影響的事件

掌控圈:力所能及的事件

6、領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換

不要因?yàn)闊o能為力的事情影響了力所能及的事情!

7、領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任背后的問題

SEE--觀念

DO---行為

GET--結(jié)果

8、領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具

我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀!

● 研討案例:責(zé)任是否能傳遞

● 練習(xí):責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表

 

第四單元:從領(lǐng)導(dǎo)者思維到領(lǐng)導(dǎo)者行為的轉(zhuǎn)換

1、 領(lǐng)導(dǎo)者溝通的內(nèi)涵

達(dá)成任務(wù)

建立關(guān)系

2、領(lǐng)導(dǎo)者溝通三要素

傾聽

表達(dá)

邏輯

3、傾聽的層次

下載:基于過去的經(jīng)驗(yàn)傾聽

事實(shí):基于發(fā)生的事件傾聽

同理:基于當(dāng)下感受的傾聽

生成:基于未來目標(biāo)的傾聽

4、領(lǐng)導(dǎo)者傾聽的兩大工具

積極主動(dòng)傾聽

同理心傾聽

5、領(lǐng)導(dǎo)者溝通的正向反饋

用為什么!

多關(guān)注人!

不要但是!

6、領(lǐng)導(dǎo)者溝通的負(fù)向反饋

用什么原因!

多關(guān)注事!

多用但是!

7、理性思考+感性表達(dá)

基于事實(shí)

表達(dá)感受

明確影響

表明希望

8、領(lǐng)導(dǎo)者溝通的十二字箴言

想什么:想要達(dá)到的目的是什么?

要什么:對(duì)方需要的是什么?

給什么:我可以給對(duì)方什么?

做什么:我希望對(duì)方做什么?

9、基于不同風(fēng)格的溝通方式

問題:溝通技巧與溝通模式哪個(gè)重要?

性格:外與內(nèi)

思維:感性、理性

榮格心理學(xué):DISC與九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的關(guān)系

D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:管控

I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:活潑

S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:和諧

C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞:完美

D型管理風(fēng)格的改善建議:洗耳恭聽

I型管理風(fēng)格的改善建議:適可而止

S型管理風(fēng)格的改善建議:坦率直言

C型管理風(fēng)格的改善建議:允許意外

D型下屬的溝通建議:多授權(quán)、多信任

I型下屬的溝通建議:多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)

S型下屬的溝通建議:先生活、后工作

C型下屬的溝通建議:講事實(shí)、講數(shù)據(jù)

基于滿足DISC不同風(fēng)格的溝通邏輯:事實(shí)-觀點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求

DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀

 

 


 
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