卓有成效的管理者

【課程背景】

     管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵的因素，但并不是只有高級管理人員才是管理者，隨著知識工作者的出現，所有負責行動和決策而又有助于提高組織工作效能的人，我們都應該把他們看成管理者，他們也都應該向管理者一樣工作和思考。幸運的是，卓越成效是可以學會的。

　　本課程基于德魯克“卓有成效的管理者”基礎上開發(fā)，融入老師15年上市企業(yè)高管實踐經歷案例提煉，從幫助各級管理者從自我出發(fā)，尋找提升團隊管理效能的根本方法。

【培訓對象】

對所在部門、機構負有全面 管理責任的中高層管理者

【課程目標】

1. 掌握時間管理的能力；

2. 重視貢獻的能力；

3. 關注機遇的能力；

4. 掌握做出有效決策的能力；

5. 掌握用人之長的能力。

【培訓時間】  

1天   （6小時/天）

【培訓方式】

案例分享+行動學習+理論講授+角色扮演+個性化指導

【培訓效果落地輸出】

1. 培訓現場輸出

1) 課堂上學員小組演練，匯集集體智慧的教學問題解決方案；

2) 系統(tǒng)、結構化的認知思維輸出；

3) 企業(yè)個性要求融入課程，提升認知或解決方案的輸出。

2. 課后落地

1) 針對培訓主題并結合崗位工作的反思與總結；

2) 課程應用計劃任務布置。

【課程大綱】

　第一單元   對卓有成效的認識

一、 管理與管理者

1. 管理是發(fā)展階段

2. 誰是管理者

3. 管理者的五項職責

二、 管理者必須面對的現實

1. 管理者的時間

2. 管理者的貢獻

3. 管理者的日常運作

4. 管理者受到組織局限

三、 卓有成效是可以學會的

第二單元   我能貢獻什么

一、 重視貢獻即是重視成效

1. 自己能為別人做出什么貢獻

2. 相互貢獻取得績效

二、 組織需要管理者貢獻什么

1. 工作的直接成果

2. 樹立新的價值觀

3. 培養(yǎng)與開發(fā)明天需要的人才

三、 正確的人際關系

1. 正直的品行

2. 有效貢獻促進良好的人際關系

四、 如何使專業(yè)人員工作卓有成效

1. 尊重知識工作者的見解

案例：讓聽得見炮火的人決策

2. 排除工作障礙

3. 用人所長

第三單元    時間管理

一、 有效管理者的時間觀念

1. 時間的六個特征

2. 時間資源的稀缺性

3. 時間管理的三個過程

二、 診斷自己的時間

1. 記錄時間消耗

2. 找出非生產性和浪費時間的活動

三、 消費浪費時間的活動

1. 反復出現的問題制度化

2. 消除冗余人員

3. 消除不必要的會議

4. 強化信息功能

四、 合理安排時間

1. 集中碎片化時間

2. 找到適合的工作方式

第四單元   著眼于將來的要事優(yōu)先原則

一、 擺脫昨天

1. 減少不能再產生成果的工作量

2. 妥善處理保持今日成就和開創(chuàng)未來的關系

3. 不斷創(chuàng)新

1) 創(chuàng)新思維

2) 關鍵在執(zhí)行

二、 選擇先后次序

1. 確定優(yōu)先次序的原則

1) 重視將來而不是過去

2) 重視機會而不是只看到困難

3) 選擇自己的方向而不是盲從

4) 目標要高，要有新意，不只求安全和方便

2. 選擇的關鍵在于勇氣

第五單元   有效決策

一、 什么是決策

1. 決策是選擇與判斷

2. 決策的四個本質影響要素

1) 決策的未來性

2) 決策的影響性

3) 決策背后的倫理價值

4) 經常性決策與特殊決策

二、 為什么需要決策

三、 如何有效決策

1. 判斷是否需要做出決策

2. 界定問題，避免反射性決策

3. 分析問題產生的根本原則

4. 找出解決問題必須滿足的界限

5. 仔細思考解決問題的正確方案

四、 決策轉化為行動

1. 笨蛋原則

2. 5W2H原則

五、 對照實際檢驗決策

第六單元   用人所長

一、 正確選擇

1. 提出績效要求

2. 因人設事與因事設人

二、 用人所長的四項原則

1. 職位設計合理

2. 職位要求嚴格，涵蓋要廣

3. 先考慮人能做什么，而不是職位的要求

4. 容人所短

三、 用下屬所長

1. 新木桶理論

2. 知識工作者的挑戰(zhàn)

四、 發(fā)揮上級所長

1. 找到你的上級

2. 從貢獻角度考慮

五、 發(fā)揮自己所長