持續(xù)增長--問題分析與解決 ——總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)下表現(xiàn)，改進(jìn)未來結(jié)果

【課程背景】

對于每日如履薄冰的管理者而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問題（尤其是突發(fā)性問題）？如何才能以最迅速、有效的方式做出正確的決策？

本課程針對管理者不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助管理者找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化問題分析、解決、計(jì)劃和決策的基本質(zhì)量。

管理者可能經(jīng)常要面臨決策失誤的壓力和風(fēng)險(xiǎn)！一個(gè)決策有時(shí)會(huì)決定一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)部門乃至一個(gè)公司的生死命運(yùn)。針對各領(lǐng)域和職能部門不斷面臨的種種困擾，"持續(xù)增長--問題分析與解決"課程能提供強(qiáng)有力的方法來幫助其更有效地處理這些問題。

授之以魚：現(xiàn)場解決企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營問題

授之以漁：掌握系統(tǒng)問題分析與解決方法

【課程收益】

一、通過培訓(xùn)，可以使學(xué)員掌握一套問題解決系統(tǒng)思維以及四部重要工具：

1、情景分析：弄清事實(shí)，把握關(guān)鍵，找到最有效的問題解決抓手與入口；

2、原因分析：推斷原因，排除原因，花最小的代價(jià)找到最可能的原因；

3、決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人和集體決策更加透明和合理；

4、計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)程，提高執(zhí)行力，讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。

二、通過工作坊現(xiàn)場解決企業(yè)真實(shí)管理問題

【課程對象】

1. 企業(yè)中、高層管理人員，高級專業(yè)人員，骨干人員

2. 如果某企業(yè)的多位人士參加本課程并進(jìn)行實(shí)際問題的討論，則效果最佳。

【課程特色】

1、針對性：根據(jù)參訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員特點(diǎn)，針對性的選擇國內(nèi)外真實(shí)案例。

2、真實(shí)性：現(xiàn)場使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)解決企業(yè)真實(shí)問題。

3、系統(tǒng)性：內(nèi)在邏輯性讓你頓然開悟，課后運(yùn)用倍感輕松。

注：如需開展工作坊，需要進(jìn)行課前需求溝通，做定制化設(shè)計(jì)。

【課程時(shí)長】

2天（6小時(shí)/天）

【工作坊形式】

工作坊大致分為五個(gè)技術(shù)模塊，即知識遷移、實(shí)踐演練、聚焦問題、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、產(chǎn)出結(jié)果。

工作坊問題最好提前做好準(zhǔn)備與定義，問題至少須符合以下四個(gè)條件：1、真實(shí)的企業(yè)問題；2、懸而未決、目前尚無答案；3、需要研究討論的；4、可接受團(tuán)隊(duì)決策的。

在完成知識遷移、統(tǒng)一參與者認(rèn)知基礎(chǔ)后，我們有兩種方式確定問題擁有人，一是每次現(xiàn)場隨機(jī)投票，二是按照企業(yè)的問題、項(xiàng)目、創(chuàng)新、職位、共生等發(fā)展問題展開。

然后運(yùn)用了U型理論的7個(gè)步驟，這7個(gè)步驟用我們中國人的記憶方式我改善為：道、探、證、明、解、動(dòng)、意。

道問：明確要求問題擁有人做到開放坦誠和直接；

探究：只能提問，不給建議，深入的去理解問題的本質(zhì)，鼓勵(lì)進(jìn)行關(guān)懷式交鋒；

證澄：對問題進(jìn)行重新定義，以確定真正的問題到底是什么。

明現(xiàn)：把問題的本質(zhì)重新定義出來。

解析：達(dá)成目標(biāo)的主要障礙是什么；

動(dòng)思：換位思考、經(jīng)驗(yàn)分享、友情幫助具化行動(dòng)；

意得：個(gè)人層面、團(tuán)隊(duì)層面的心得總結(jié)，運(yùn)行總結(jié)。

其中：道問、探究、證澄我們是分析問題階段，明現(xiàn)是定義問題階段、解析、動(dòng)思、意得為解決問題階段。

最后把整個(gè)過程中的行動(dòng)用我們認(rèn)證回來的ALME公司的計(jì)劃分析逐步落實(shí)到位，等到下次回來我們還要檢驗(yàn)，就是這樣的一個(gè)循環(huán)，我們也就正好符合了螺旋式上升學(xué)習(xí)的原理。

【課程內(nèi)容】（以下為知識遷移和應(yīng)用訓(xùn)練的基本內(nèi)容，僅供參考，工作坊會(huì)視學(xué)員情況調(diào)整模塊）

第一單元： 問題出現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

1、工作流程

1) 深入現(xiàn)場

2) 發(fā)現(xiàn)問題

3) 解決問題

4) 方案執(zhí)行

第二單元：弄清問題背后事實(shí)，找到問題解決抓手——情景分析

1、情景分析的作用：弄清事實(shí)

2、情景分析的應(yīng)用條件：復(fù)雜問題、錯(cuò)綜復(fù)雜的問題、情況不明而籠統(tǒng)的問題

3、情景分析的核心工具：牛眼法

4、您關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？

5、關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？

6、在情景判斷種排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？

7、您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳解釋；

8、情景分析運(yùn)用的步驟

1) 遇到的籠統(tǒng)問題—問題的定義

2) 逐件剝離并單一化

3) 單一問題具體化—WNYW

4) 問題的重要性排序

5) 問題分析起點(diǎn)

研討案例：煩惱的馬克

練習(xí)：可視化工作表

第三單元：分析問題形成根因，對癥下藥因地制宜——原因分析

1、 原因分析的作用；

1) 推理原因

2) 排除原因

2、 原因分析的應(yīng)用條件；

1) 出現(xiàn)偏差

2) 偏差可控

3、“發(fā)現(xiàn)問題“并”尋找根因”—尋找原因的方法對比應(yīng)用場景

1) 比較法

2) 專家法

3) 試錯(cuò)法

4、管理工作中“四類偏差”

1) 正向偏差

2) 反向偏差

3) 持續(xù)改進(jìn)偏差

4) 起始偏差

5、您所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么？

6、比較的事實(shí)是什么？

1) 正常的

2) 相似的

3) 由內(nèi)到外

7、如何辨別獨(dú)特的差異與變化？

8、如何辨識及檢測可能的原因？

研討案例：可樂的銷售額下降（銷售）

研討案例：商標(biāo)脫落的原因（生產(chǎn)）

研討案例：市場不振（營銷經(jīng)營）

練習(xí)：原因分析工作表

第四單元 ：建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一語言，集體智慧高效決策—決策制定

1、決策制定的作用

1) 集體決策

2) 提升概率

2、決策制定的應(yīng)用條件：面臨方案選擇

3、決策制定的核心工具

4、定標(biāo)準(zhǔn)的五項(xiàng)原則

5、您想決定什么？您的決策標(biāo)準(zhǔn)是什么？

6、確定決策流程

1) 目的

2) 標(biāo)準(zhǔn)

3) 方案

4) 風(fēng)險(xiǎn)

7、預(yù)先審視潛在的問題并予以處理

研討案例：辦公室選址

研討案例：人才選拔

練習(xí)：決策制定工作表

第五單元 ：識別潛在問題機(jī)會(huì)，制定預(yù)案落實(shí)計(jì)劃—計(jì)劃分析

1、 計(jì)劃分析的作用

1) 自我改善

2) 落實(shí)方案

2、計(jì)劃分析的應(yīng)用條件：落實(shí)方案

3、計(jì)劃的核心工具

1) 問題/機(jī)會(huì)

2) 預(yù)防/應(yīng)急

3) 促進(jìn)/利用

4、計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？

5、辨別可能出現(xiàn)的潛在問題與機(jī)會(huì)

1) 專家法

2) 魚骨圖

3) 頭腦風(fēng)暴法

6、發(fā)生問題的原因是什么？

7、怎樣預(yù)防（促進(jìn)）問題（機(jī)會(huì)）的核心要素

研討案例：洛德酒廠（生產(chǎn)、研發(fā)）

研討案例：新產(chǎn)品發(fā)布（市場、銷售）

練習(xí)：計(jì)劃分析工作表