系統(tǒng)思維與管理復(fù)盤

課程背景：

十八年的管理培訓(xùn)經(jīng)歷告訴我，碎片化的管理培訓(xùn)達(dá)不到提高管理效益的目的。原因有三：一是知識(shí)點(diǎn)記不住，記不住肯定做不到；二是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)記住了，也沒(méi)有強(qiáng)烈的使用它的動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗荒芙鉀Q個(gè)別性的小問(wèn)題，難以提高整體的效益，因此學(xué)以致用的動(dòng)機(jī)會(huì)越來(lái)越弱；三是記住了較多的知識(shí)點(diǎn)，但是因?yàn)椴幌到y(tǒng)，所以也沒(méi)有戰(zhàn)則必勝的信心。

因此，管理者需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必學(xué)的管理課程，并應(yīng)該最終以系統(tǒng)思維對(duì)所學(xué)的理念、方法與工具，進(jìn)行培訓(xùn)復(fù)盤，以達(dá)到系統(tǒng)化、高效率的記住所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。然后再用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行管理工作復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律。

最終達(dá)到，激發(fā)學(xué)員學(xué)以致用的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，并且在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)有用、知識(shí)有用、用了有效的強(qiáng)烈信心。

課程收益：

1、用系統(tǒng)思維對(duì)前期所學(xué)的理念、工具與方法進(jìn)行復(fù)盤，如此不但結(jié)構(gòu)清楚，要點(diǎn)明確，而且易懂易記，一記就是一個(gè)系統(tǒng)，從而大大提高記憶效率。

2、利用問(wèn)題分析、案例分析，來(lái)驗(yàn)證學(xué)員的知識(shí)掌握程度。

3、利用學(xué)員工作復(fù)盤，來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用的成果轉(zhuǎn)化效果。

課程對(duì)象:  管理干部

課程時(shí)間:  2天

授課方式:  案例分析、方法回顧、工具演練、提問(wèn)互動(dòng)、精彩講授等

內(nèi)容大綱：

第一部分 用系統(tǒng)思維進(jìn)行培訓(xùn)復(fù)盤

第二部分　問(wèn)題與案例分析

1、學(xué)員提出問(wèn)題，學(xué)員進(jìn)行討論應(yīng)對(duì)策略，講師點(diǎn)評(píng)

2、講師提供案例，學(xué)員進(jìn)行討論給對(duì)策，講師點(diǎn)評(píng)

第三部分 工作復(fù)盤

一、回顧目標(biāo)   二、評(píng)估結(jié)果   三、分析原因    四、總結(jié)規(guī)律

1、學(xué)員各自按四步驟進(jìn)行作業(yè)

2、組內(nèi)分享，互相給建議，互相學(xué)習(xí)

3、各組推選代表性的作品，進(jìn)行全分享

4、講師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)