| 主講老師： | 劉毅 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 電力是以電能作為動力的能源，自19世紀70年代被發(fā)現(xiàn)以來，極大地推動了第二次工業(yè)化高潮，成為科技革命的重要驅(qū)動力。電力由發(fā)電、輸電、變電、配電和用電等環(huán)節(jié)組成，能夠?qū)⒆匀唤绲囊淮文茉崔D(zhuǎn)化為電力，供應(yīng)給各類用戶。電力產(chǎn)生方式多樣，包括火力發(fā)電、太陽能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，而電力應(yīng)用廣泛，涵蓋醫(yī)療、工業(yè)、交通等多個領(lǐng)域。電力具有同時性、集中性、適用性和先行性等特性，對國民經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-05-10 15:57 |
【課程背景】
班組是為實現(xiàn)既定的組織運行目標(biāo)，由同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨立小群體。它是位于生產(chǎn)經(jīng)營最前沿的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。班組就如同是企業(yè)組織的管理細胞，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，是企業(yè)各項工作的落腳點。企業(yè)大政方針、戰(zhàn)略規(guī)劃的實現(xiàn)，均取決于班組的組織狀況和執(zhí)行過程。班組人員素質(zhì)的高低顯示著組織能力的強弱。班組運轉(zhuǎn)情況的好壞直接關(guān)系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟效益的好壞。
【課程收益】
1、提高工作效率，確保工作任務(wù)按質(zhì)保量的完成。
2、帶好隊伍，營造團結(jié)向上的班組氛圍，打造有戰(zhàn)斗力、有凝聚力的基層團隊。
3、建設(shè)班組積極向上的文化。
4、健全班組靈活有效的機制。
5、加強團隊成員的能力建設(shè)。
【課程對象】適用于電力企業(yè)
1、所長、班組長
2、代理班組長
3、儲備干部
4、班組骨干
【課程時間】2天（12小時） am9：00—12：00 pm14：30-17：30
【授課方式】講授、案例、提問、討論互動、游戲、視頻
【課程綱要】
第一部分、六型班組是什么？
1.“六型班組”概述？
2. 推行“六型班組”的重要意義――六型、六化、六標(biāo)
3.管理者出局的12個原因和7心管理
4. 六型班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素
5. 當(dāng)前各種班組長的畫像
6. 卓越的六型班組管理的特征
7. 現(xiàn)代企業(yè)對六型班組長的素質(zhì)要求
第二部分、責(zé)任心和班組文化建設(shè)，心理調(diào)整
1.責(zé)任—種強烈的使命感
2.員工的六大責(zé)任
3.人注定要負責(zé)人
4.班組文化建設(shè)思路
5.班組文化建設(shè)展開
6.調(diào)整心態(tài)，重塑自我
第三部份、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化—“學(xué)習(xí)型”班組
1. 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？
2. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設(shè)團隊學(xué)習(xí)文化
→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)
→建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識管理系統(tǒng)
3. 如何來創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→自我超越的價值
→不能自我超越的負面影響
→融入學(xué)習(xí)型團隊， 實現(xiàn)自我超越
→學(xué)會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧
→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長
4. 如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)
第四部份、技能是企業(yè)的倚仗——技能型班組
1.技能的訓(xùn)練機制－OJT
2.嚴格執(zhí)行生產(chǎn)過程“三清”
→質(zhì)量目標(biāo)清
→崗位職責(zé)清
→操作工藝清
3.嚴格執(zhí)行生產(chǎn)過程的“三保證”
→環(huán)境保證
→制度保證
→技能保證
4. 持續(xù)開展技術(shù)攻關(guān)活動，不斷提升班組技能
→如何正確開展QC小組活動
→六型班組四改善
5. 完善班組文化及班組精神，為深化技能型班組建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障
第五部分、創(chuàng)新型班組的建設(shè)
1、創(chuàng)新型班組的基本認知
→故事導(dǎo)入
→創(chuàng)新型班組的特征
→創(chuàng)新型人格特征
→什么是創(chuàng)新
→創(chuàng)新要素管理
→培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
→事事可創(chuàng)新
→陽光思維
→人人可創(chuàng)新
2、創(chuàng)新型班組的日常運作
→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練
→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升
→從我改善的主人公
→改善的一個基礎(chǔ)工作是“模仿”
→崗位工作要素創(chuàng)新模型
3、崗位標(biāo)桿 —— 確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)
4、班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識
5、創(chuàng)新故事和訓(xùn)練
第六部分、節(jié)約型班組的創(chuàng)建
1、創(chuàng)建節(jié)約型班組的關(guān)鍵——班組如何進行現(xiàn)場成本管控
2、 如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象
3、班組如何將成本分解并落實到人
4、 成本觀念的更新和現(xiàn)代成本控制；
5、 班組成本管理與控制的關(guān)鍵點；
6、 為什么說成本降低10%＝利潤增加20%以上？
7、案例分析：
案例：節(jié)約型班組的管理工具
案例：創(chuàng)建節(jié)約型班組的考核步驟
案例：日本人怎么煮雞蛋？
案例：美國和日本企業(yè)節(jié)約型班組建設(shè)經(jīng)驗
第七部分、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建
1、安全的重要性
2、思索：“安全行為”與“六個三”的管理
3、電力行業(yè)班組安全生產(chǎn)管理的特點
4、電力行業(yè)安全事故原因分析
→電力行業(yè)本質(zhì)生產(chǎn)安全理論與實務(wù)
→“零事故”班組建設(shè)
→班組KYT管理
→如何塑造班組安全文化
→如何培養(yǎng)員工的安全意識
→案例：某電力企業(yè)本質(zhì)安全體系介紹
→案例：“手指口述”案例
→案例：KYT案例
第八部分、和諧團隊型班組的創(chuàng)建
1、和諧型班組的創(chuàng)建
2、良好人際關(guān)系是和諧團隊的基礎(chǔ)
→溝通是人際關(guān)系的基石
→業(yè)務(wù)匯報、協(xié)調(diào)的技巧
→向上匯報、平級溝通和向下溝通的方法和技巧
→溝通的途徑和法則
3、實現(xiàn)班組良好溝通的技巧
→溝通的三要三不要
→如何與班員進行協(xié)作的溝通
→溝通的7C原則
→命令的口氣
4、和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征
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