| 主講老師： | 孫衛(wèi)華 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能，是指?jìng)€(gè)體在特定職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所掌握的一系列專業(yè)能力和技術(shù)。這些技能既包含了對(duì)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，也涵蓋了實(shí)際工作中的操作技巧和流程管理。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著能夠勝任崗位工作，高效解決工作中的實(shí)際問題。同時(shí)，職業(yè)技能也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展和提升的重要支撐，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以不斷提升自己的技能水平，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，具備出色的職業(yè)技能是獲得更好職業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-25 15:26 |
【課程目標(biāo)】
經(jīng)過2天的理念溝通、知識(shí)傳授和大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)員能夠：
u 有效的將相關(guān)的知識(shí)、方法與經(jīng)驗(yàn)采用多種方式呈現(xiàn)在課堂上
u 通過學(xué)習(xí)與演練掌握課堂呈現(xiàn)的多種技巧
u 達(dá)到授課清晰連貫，生動(dòng)精彩
u 有效詮釋課程難點(diǎn)，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍下掌握知識(shí)技能點(diǎn)
u 豐富課程的多樣性，掌握與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法
【課程特點(diǎn)】
課程精彩設(shè)計(jì)，特點(diǎn)分明
u 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：基于人類學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，前接內(nèi)訓(xùn)師演示課件邏輯，后嵌課程具體內(nèi)容的轉(zhuǎn)化使用，無縫鏈接；
u 實(shí)用實(shí)效：將引導(dǎo)技術(shù)、體驗(yàn)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、場(chǎng)景式學(xué)習(xí)等多種經(jīng)典方法論融合使用，緊密結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尊重卻不盲從，無縫結(jié)合到內(nèi)訓(xùn)師的課程內(nèi)容中，讓組織內(nèi)訓(xùn)師快速學(xué)會(huì)如何巧妙設(shè)計(jì)與精彩授課
u 實(shí)現(xiàn)突破：換一個(gè)角度看待培訓(xùn)并實(shí)施培訓(xùn)，擺脫象錄音機(jī)一樣“播放”臺(tái)詞的厭惡、消除絞盡腦汁把學(xué)員向你預(yù)設(shè)方向引導(dǎo)的壓力…
【課程形式】
理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+現(xiàn)場(chǎng)演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
【課程對(duì)象】
組織內(nèi)有一定基礎(chǔ)授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天6課時(shí)/天
【課程大綱】
第一單元、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開發(fā)的核心要素
l 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的核心要素（略講-提醒式講解）
2 課程定位表
2 課程的基本架構(gòu)設(shè)計(jì)
2 課程講解的五線譜
2 課程講授的三段論
2 課程的生動(dòng)化設(shè)計(jì)——課堂呈現(xiàn)技巧
二單元、課堂呈現(xiàn)的講授技巧
l 課堂講授的三種方式
2 講述
2 講解
2 講演
l 課堂講授呈現(xiàn)的兩大模式
2 STEP模式——課程呈現(xiàn)的經(jīng)典方式
2 SCQA——課堂呈現(xiàn)中的講授序列
l 課堂講授呈現(xiàn)的四大方式
2 圖表呈現(xiàn)
2 語言呈現(xiàn)
2 修辭呈現(xiàn)
2 案例呈現(xiàn)
l 課堂講授呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)羅盤
l 講好故事與案例
2 好故事的特點(diǎn)
2 好故事的來源
2 案例的編寫
2 故事講生動(dòng)的三步法
★ 課堂演練：設(shè)計(jì)自己的課程講授呈現(xiàn)方法
★ 課堂演練：情景演練——講好一個(gè)故事
第三單元、課堂呈現(xiàn)的游戲技巧
l 讓學(xué)員更投入的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法——游戲法
2 游戲方法的運(yùn)用必須緊貼主題
2 游戲法的核心是寓教于樂，而不是玩耍取樂！
l 常用的游戲方法講解與體驗(yàn)
2 卡片游戲法
2 引導(dǎo)反思法
2 紙筆活動(dòng)法
2 沙盤導(dǎo)圖法
l 游戲?qū)W習(xí)法的體驗(yàn)互動(dòng)
★ 課堂演練：設(shè)計(jì)自己課程的游戲呈現(xiàn)方法
第四單元、課堂呈現(xiàn)之工作教導(dǎo)法
l 工作教導(dǎo)法適用情境講解
l 工作教導(dǎo)法的流程
2 準(zhǔn)備
2 示范
2 試做
2 追蹤
l 工作教導(dǎo)法的內(nèi)核
2 工作分解表的制作
★ 課堂演練：工作教導(dǎo)法的實(shí)戰(zhàn)演練
★ 課堂演練：工作分解表的現(xiàn)場(chǎng)制作
第五單元、課堂呈現(xiàn)之視聽呈現(xiàn)
l 視聽呈現(xiàn)法的適用情境
l 常用的視聽材料
2 現(xiàn)場(chǎng)錄音
2 影視作品
2 新聞舊事
2 自拍微視頻
l 自拍情景劇的制作流程
l 常用的工具軟件
★ 案例展示：不同的材料的適用場(chǎng)景
★ 現(xiàn)場(chǎng)演練：劇本設(shè)計(jì)
第六單元、課堂呈現(xiàn)之角色扮演
l 角色扮演法的適用情境
l 角色扮演的類型
2 提前規(guī)劃型
2 現(xiàn)場(chǎng)編排型
l 角色扮演法的操作流程
l 角色扮演法運(yùn)用的注意事項(xiàng)
★ 現(xiàn)場(chǎng)演練：角色扮演法
第七單元、課堂呈現(xiàn)之小組討論與行動(dòng)學(xué)習(xí)工具
l 小組討論法的設(shè)計(jì)原則與流程
l 行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)核原理解析
l 小組討論及行動(dòng)學(xué)習(xí)常用的方法工具及其操作技巧
2 主題討論法
2 情境討論法
2 團(tuán)隊(duì)列名法
2 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
2 世界咖啡法
l 角色扮演法與視聽法的流程與操作
★ 課堂演練：行動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)工具演練
第八單元、課堂呈現(xiàn)之交互式培訓(xùn)
l 交互式培訓(xùn)法的基本原理講解
l 交互式培訓(xùn)法常用的方法及其操作技巧
2 自我畫像
2 視覺規(guī)則
2 中國(guó)茶館
2 正反辯論
2 學(xué)習(xí)螺旋
2 魚缸會(huì)議
2 ……
l 各種交互式培訓(xùn)的流程與操作
★ 課堂演練：相關(guān)工具的實(shí)戰(zhàn)操演
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