| 主講老師： | 徐伯達(dá) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT，即Train the Trainer，是一種專業(yè)的培訓(xùn)師培訓(xùn)技能。它旨在培養(yǎng)具備高效教學(xué)能力的培訓(xùn)師，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧，將知識、技能和經(jīng)驗(yàn)有效地傳遞給學(xué)員。TTT培訓(xùn)注重實(shí)戰(zhàn)演練，讓參訓(xùn)者在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索、反思和提升。通過TTT培訓(xùn)，培訓(xùn)師不僅能夠提升個(gè)人的教學(xué)水平和影響力，還能夠?yàn)槠髽I(yè)和組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動其持續(xù)發(fā)展。因此，掌握TTT技能對于培訓(xùn)師而言具有重要的價(jià)值和意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 10:43 |
課程背景：
企業(yè)的競爭更多是文化底蘊(yùn)的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)需要一批可以為其傳承良好管理經(jīng)驗(yàn)、工作流程、技巧等內(nèi)訓(xùn)師，來自企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)共同成長，培訓(xùn)將更有效。
內(nèi)訓(xùn)師有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求。而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師已經(jīng)具備了崗位的專業(yè)知識與豐富的閱歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而是缺乏如何將成功的經(jīng)驗(yàn)、心得與他人分享，幫助更多的人。
所以在TTT系列培訓(xùn)中，通過形式多樣化的授課技巧訓(xùn)練是較好的激發(fā)興趣和提升信心的方式。
課程收益：
l 企業(yè)成果收益：獨(dú)立走上講臺授課
l 學(xué)員知識收益：認(rèn)識成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，克服學(xué)員上臺的緊張感理念；
l 附贈學(xué)習(xí)資料：內(nèi)訓(xùn)師上課前的7項(xiàng)準(zhǔn)備清單
l 附贈培訓(xùn)資料：培訓(xùn)素材大禮包(故事、案例、音樂、視頻等素材500+）
課程時(shí)間：2天課程+1天輔導(dǎo)（可選），7小時(shí)/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、崗位技能骨干
【培訓(xùn)形式】
互動講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動、視頻教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評
【課程特色】
內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。
教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。
訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。
服務(wù)專業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程大綱
第一講：構(gòu)建友好學(xué)習(xí)型大腦 （第一天上午）
一、 課程導(dǎo)入
1.好老師的標(biāo)準(zhǔn)
2.好課程的標(biāo)準(zhǔn)
二、 人是如何學(xué)習(xí)的
u 思考：我們是如何學(xué)習(xí)的
1.成人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)
3.認(rèn)知感官記憶
4.認(rèn)知多重記憶
第二講：學(xué)員格分析與教學(xué)設(shè)計(jì) （第一天上午）
一、DISC工具介紹
1. 不同學(xué)員的課堂表現(xiàn)
2. DISC工具介紹
二、快速識別不同學(xué)員個(gè)性
1. 衣著打扮
2. 現(xiàn)場氛圍
3. 竊聽風(fēng)云
三、不同學(xué)員在課堂所呈現(xiàn)行為特征
1. 各種性格類型學(xué)員對課程的認(rèn)同點(diǎn)和反感點(diǎn)
2. 根據(jù)學(xué)員特性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)
四、培訓(xùn)師性格與授課改進(jìn)
1. 不同性格類型培訓(xùn)師的優(yōu)缺點(diǎn)
2. 不同性格類型培訓(xùn)師滿足不同學(xué)員
ü 測試：DISC性格測試
ü 工具表單：《DISC四種類型匯總》
第三講：突破防火墻學(xué)習(xí)導(dǎo)入（第一天上午）
一、 突破學(xué)習(xí)防火墻-引起興趣
1.引起學(xué)員興趣的七種方式
2.不同場景的開場方式
u 案例分享
二、 拉近彼此間距離-建立信任
1.如何有效的建立學(xué)員間的信任
2.三找兩借一樹
u 視頻分享
三、 引發(fā)課程的思考-關(guān)聯(lián)課題
1.問題關(guān)聯(lián)
2.直接關(guān)聯(lián)
3.承前關(guān)聯(lián)
四、 你為什么來學(xué)習(xí)-告知收益
1.直接知方法
2.隱晦告知技巧
3.引導(dǎo)告知步驟
五、 建立學(xué)習(xí)間約定-團(tuán)隊(duì)共識
1.如何成團(tuán)隊(duì)共識
2.課題規(guī)矩的制定
3.現(xiàn)場學(xué)習(xí)積分的不同方法
ü 練習(xí)：30分鐘完成你的課程學(xué)習(xí)導(dǎo)入
第四講：快速形成短期記憶的學(xué)習(xí)組織（第二天上午）
一、 態(tài)度類型課程演繹方式
1.刺激認(rèn)知
2.關(guān)聯(lián)感受
3.植入觀點(diǎn)
4.強(qiáng)化認(rèn)同
ü 練習(xí)：45分鐘演練
二、 知識類型課程演繹方式
1.激活舊知
2.關(guān)聯(lián)新知
3.輔助理解
4.強(qiáng)化記憶
ü 練習(xí)：45分鐘演練
三、 技能類型課程演繹方式
1.講解陳述
2.展示示范
3.練習(xí)演練
4.點(diǎn)評反饋
ü 練習(xí)：45分鐘演練
第五講：轉(zhuǎn)化為長期記憶學(xué)習(xí)遷移（第二天下午）
一、 如何短期記憶轉(zhuǎn)為長期記憶
1. 不同刺激強(qiáng)化記憶
2. 五感修煉法
二、知識遷移
1.要點(diǎn)回顧
2.答疑解惑
3.行動促進(jìn)
4.升華寄語
5.感謝祝福
ü 練習(xí)：45分鐘演練
第六講：教學(xué)形式——讓課堂氣氛飛起來
一、故事講授法
1. 好故事的五要素
2. 如何講的故事生動有趣
ü 抽簽演練
二、頭腦風(fēng)暴法
1. 什么是頭腦風(fēng)暴
2. 頭腦風(fēng)暴的步驟
ü 抽簽演練
三、角色扮演法
1. 角色扮演的規(guī)范流程
2. 角色扮演需要注意事項(xiàng)
ü 抽簽演練
四、情景模擬法
1. 情景模擬與角色扮演區(qū)別
2. 情景模擬注意事項(xiàng)
ü 抽簽演練
五、案例教學(xué)法
1. 如何收集好的案例
2. 案例分析如何引導(dǎo)
ü 抽簽演練
六、視頻教學(xué)法
1. 準(zhǔn)備視頻需要做什么
2. 播放視頻需要注意什么
ü 抽簽演練
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