中高層管理者交叉創(chuàng)新與系統(tǒng)思考能力提升訓(xùn)練

【課程背景】

縱觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新引導(dǎo)著人類文明的進(jìn)化歷程，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著人類發(fā)展的無限生機(jī)。就企業(yè)而言，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根基，創(chuàng)新是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的源泉。

創(chuàng)新不是拍拍腦袋，而是要能夠站在全局角度視察問題，深度探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并且能夠具備動(dòng)態(tài)思維能力，不斷更新，應(yīng)對(duì)變化，這就要求我們具備系統(tǒng)思考的能力。而要完成系統(tǒng)思考與創(chuàng)新，有一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是掌握清晰明確的事實(shí)。

本課程將從創(chuàng)新的追本溯源切入，系統(tǒng)梳理商業(yè)問題的演變、創(chuàng)新的掣肘以及系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系等等，幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)思考，塑造創(chuàng)新思維，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀找到交叉創(chuàng)新的突破點(diǎn)。

【課程特色】

1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場(chǎng)滿意度與返聘率 ;

2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理問題原因，及時(shí)捕捉學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的障礙點(diǎn);

3.用相聲演繹課程：短小的比喻直擊管理難點(diǎn)，用有故事的模型烙印各種知識(shí)框架和邏輯;      

4.實(shí)踐為王：?jiǎn)栴}導(dǎo)向(帶問題來上課，帶著思路或方法回，用案例編輯整個(gè)課程。

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理干部

【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

1、商業(yè)問題的演化

1)商業(yè)問題如何隨時(shí)代變遷而發(fā)生變化

2、商業(yè)問題的種類

1)簡(jiǎn)單的商業(yè)問題

2)復(fù)雜的商業(yè)問題

3)錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問題

3、商業(yè)問題不同時(shí)代的應(yīng)對(duì)方法

1)歸納論

2)演繹論

3)系統(tǒng)論

4、歸納演繹在解決當(dāng)代問題中的掣肘

1)樣本量不足

2)樣本不具備代表性

3)當(dāng)代不單要求可靠性，還要探尋可能性

5、不創(chuàng)新，必死無疑；創(chuàng)新，定有方向

1)天馬行空的創(chuàng)意只是自娛自樂，腳踏實(shí)地的創(chuàng)新才是生存法則

案例與演練：我們企業(yè)與團(tuán)隊(duì)目前處于的創(chuàng)新環(huán)境分析

二、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的關(guān)系

1、系統(tǒng)思考的三個(gè)維度

1)全局思考：不謀全局者，不足謀一域

2)深度思考：運(yùn)用理性和邏輯能力，做出正確周全的判斷和決定

3)動(dòng)態(tài)思考：擁抱變革，快速應(yīng)付一切變化

2、人為什么不容易系統(tǒng)思考？

1)人類思維的基礎(chǔ)——三腦原理

2)我們的理性在被什么干擾？

3)個(gè)人層面的系統(tǒng)思考與組織層面的系統(tǒng)思考

3、組織與系統(tǒng)思考

1)組織中的兩個(gè)要素：人與事

2)組織中的兩個(gè)維度：內(nèi)與外

3)內(nèi)部人：輔佐協(xié)同、輔導(dǎo)激勵(lì)

4)內(nèi)部事：流程標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)傳承

5)外部人：創(chuàng)造客戶、創(chuàng)造需求

6)外部事：產(chǎn)品戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

7)組織中的管理、經(jīng)營與創(chuàng)新關(guān)系

二、為什么創(chuàng)新總是失敗？

1、大企業(yè)創(chuàng)新失敗的五大原因

1)看不見潛在用戶

2)看不起小微需求

3)看不懂新的技術(shù)（模式）

4)跟不上變化市場(chǎng)

5)學(xué)不會(huì)改變組織

案例：硬盤行業(yè)發(fā)展史解讀

大型挖掘機(jī)如何被顛覆

      小型鋼廠蛇吞象

      從諾基亞與蘋果的發(fā)展看創(chuàng)新

2、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—模仿

1) 模仿—跨地域、跨領(lǐng)域、跨緯度

2) 抄襲—同領(lǐng)域、同地域、同時(shí)段

3) 山寨—照抄別人，又降低質(zhì)量

3、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—迭代

模仿之后，不大動(dòng)干戈，有限的資源下優(yōu)化

4、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—突破

打補(bǔ)丁還是換系統(tǒng)

案例：蘇寧、國美VS京東

        中VS華VS酷VS聯(lián)

        淘寶、京東VS拼多多

       小米、華為VS中華酷聯(lián)

5、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—系統(tǒng)

通過多個(gè)產(chǎn)品協(xié)作，促動(dòng)整個(gè)商業(yè)動(dòng)態(tài)

案例：樂視、小米、華為、阿里巴巴

6、企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—迭代

1） 模仿之后，不大動(dòng)干戈，有限的資源下優(yōu)化

企業(yè)五級(jí)創(chuàng)新—原點(diǎn)

1）創(chuàng)新與發(fā)明

8、企業(yè)發(fā)展如何跨越s曲線

9、與成熟產(chǎn)品在主流市場(chǎng)“亮劍”

1)紅海競(jìng)爭(zhēng)的核心

2)藍(lán)海破局的核心

三、系統(tǒng)思考與創(chuàng)新的基礎(chǔ)—事實(shí)

1、是什么讓事實(shí)不明確？

1) 人的表達(dá)與邏輯偏愛具體還是籠統(tǒng)？

2) 眼見是否一定為實(shí)？

3) 常見思考模式的誤區(qū)

2、弄清事實(shí)的核心工具：牛眼法

3、如何從事實(shí)中把握關(guān)鍵？

1) 您關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？

2) 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？

3) 事實(shí)細(xì)節(jié)是否有主次之分？

4) 怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳解釋？

8、挖掘事實(shí)的步驟

1) 遇到的籠統(tǒng)問題—問題的定義

2) 逐件剝離并單一化

3) 單一事項(xiàng)具體化—WNYW

4) 事實(shí)的重要性排序

5) 針對(duì)某一事實(shí)的應(yīng)對(duì)起點(diǎn)

研討案例

四、 突破創(chuàng)新誤區(qū)

1、商業(yè)創(chuàng)新者的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該保持深度還是廣度？

2、商業(yè)創(chuàng)新是基于運(yùn)氣的努力還是有一定技巧可言？

3、時(shí)間壓力更能夠限制創(chuàng)造力還是更能夠激發(fā)創(chuàng)造力？

4、更多的資源并不一定對(duì)機(jī)會(huì)有所影響，還是會(huì)帶來更多的商業(yè)機(jī)會(huì)？

5、商業(yè)創(chuàng)新者應(yīng)該關(guān)注各種可能商業(yè)創(chuàng)新者，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)計(jì)劃？

6、商業(yè)創(chuàng)新是首先關(guān)注想法的質(zhì)量還是想法的數(shù)量？

7、商業(yè)創(chuàng)新來自于特定的天才領(lǐng)導(dǎo)，還是來自于企業(yè)的每一份子？

8、更多的激勵(lì)對(duì)創(chuàng)意沒有影響還是帶來更多創(chuàng)意？

9、商業(yè)創(chuàng)新者要承受風(fēng)險(xiǎn)還是選擇安全？

10、商業(yè)創(chuàng)新是全要素思考還是要重要目標(biāo)導(dǎo)向？

五、 交叉創(chuàng)新微工坊

1、 創(chuàng)新的種類

1）改良型創(chuàng)新

2）交叉式創(chuàng)新

3）顛覆式創(chuàng)新

2、交叉創(chuàng)新的流程

1）發(fā)現(xiàn)交叉

2）解決矛盾

3）相關(guān)收益

4）產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計(jì)

3、結(jié)合企業(yè)源點(diǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新

1）低成本、聚焦化、差異化

世界咖啡：結(jié)合本公司產(chǎn)品（服務(wù)、模式）的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)