《管理者角色認(rèn)知與原則》 MTP管理才能發(fā)展實(shí)戰(zhàn)課

【課程背景】

MTP(Management Training Program )管理培訓(xùn)計(jì)劃，又稱(chēng)：管理能力訓(xùn)練計(jì)劃、管理能力發(fā)展培訓(xùn)、管理培訓(xùn)項(xiàng)目、管理訓(xùn)練課程、管理能力訓(xùn)練課程。

MTP 是由美國(guó)在 1950 年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng) 11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。

MTP 訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主，而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。因此MTP 培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見(jiàn)血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)，這些都是MTP的設(shè)計(jì)精神。

【課程收益】

1、了解管理者從角色轉(zhuǎn)換到職責(zé)、能力上的不同，以及應(yīng)該要轉(zhuǎn)變與建立的心態(tài)。

2、學(xué)習(xí)如何將組織的運(yùn)作能夠更有效能的發(fā)揮。

【課程特色】

架構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)：所有內(nèi)容前后貫穿、相互輝映，絕非單純的幾個(gè)管理模塊拼湊

管理理念完整：讓學(xué)員一窺管理全貌，一次性建立管理上的概念，學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識(shí)、技能

案例、沙盤(pán)引述貫穿：每項(xiàng)內(nèi)容都透過(guò)實(shí)際的案例/沙盤(pán)游戲引述，打通思路，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問(wèn)題的途徑

課程實(shí)戰(zhàn)豐富：此課程理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，每年培訓(xùn)兩千課時(shí)以上，歷經(jīng)千錘百煉，備受企業(yè)認(rèn)同與肯定

【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理人員

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一章 管理角色認(rèn)知

一、管理的意義

什么是管理？

? 目標(biāo)——明確的目標(biāo)是管理的起點(diǎn)

? 資源——厘清、整合、運(yùn)用資源

? 有效——做對(duì)的事情，把事情做對(duì)

二、管理的角色與功能

案例：管理者的煩惱

1、 承上啟下

案例：你懂你的老板嗎？

案例：推不動(dòng)的同事

2、 角色轉(zhuǎn)變

3、 職責(zé)轉(zhuǎn)變

4、 方法與想法的轉(zhuǎn)變

5、 能力轉(zhuǎn)變

三、內(nèi)外兼修、道術(shù)合一

1、 內(nèi)外兼修

? 外——方法、技巧、工具

? 內(nèi)——心態(tài)、觀念、認(rèn)知

2、 轉(zhuǎn)換專(zhuān)家心態(tài)

四、管理者應(yīng)具備的態(tài)度

1、 建立工作的使命感

2、 決心——上級(jí)的決心帶給員工信心

3、 改善意識(shí)

4、 責(zé)任意識(shí)

案例：沒(méi)有責(zé)任感的年輕人

5、 效能意識(shí)

6、 掌握原理原則——知其然，知其所以然

第二章 有效發(fā)揮組織效能

沙盤(pán)游戲：迷你企業(yè)

一、組織的形成

1、 目標(biāo)

2、 架構(gòu)

3、 分工

4、 協(xié)作

二、原則一：主動(dòng)協(xié)調(diào)溝通

案例：一項(xiàng)新任務(wù)

1、 目的

2、 內(nèi)涵

3、 做法

三、原則二：職務(wù)的認(rèn)知

1、 意義

2、 目的

3、 做法

四、原則三：授權(quán)的運(yùn)用

討論：平時(shí)工作忙不忙？

1、 授權(quán)的意義及好處

2、 授權(quán)不足的原因

3、 授權(quán)的層次

4、 授權(quán)的原則