推廣 熱搜: 2022  財(cái)務(wù)  微信  法律    網(wǎng)格化  管理  營(yíng)銷  總裁班  安全 

從專家到講師的速成法

主講老師: 朱雪蓮 朱雪蓮

主講師資:朱雪蓮

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: TTT,即Train the Trainer,是一種專業(yè)的培訓(xùn)者培訓(xùn)模式。它旨在提升參與者的教學(xué)技能與知識(shí)傳授能力,使他們能夠成為優(yōu)秀的培訓(xùn)者或教育工作者。通過TTT培訓(xùn),學(xué)員不僅能學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)方法與技巧,還能深入了解成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn),從而更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程。此外,TTT還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)員通過模擬教學(xué)、案例分析等方式,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。參與TTT培訓(xùn),不僅能夠提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng),還能夠?yàn)榻M織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的培訓(xùn)人才,推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-08 15:35


【課程背景】

企業(yè)中的崗位專家有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),但在兼任內(nèi)訓(xùn)師的時(shí)候,卻因?yàn)槿鄙僬n堂呈現(xiàn)技巧,一走上講堂就開始擔(dān)心、害怕講不好,缺乏培訓(xùn)技巧導(dǎo)致課程內(nèi)容過“干”,照著PPT從頭念到尾的情況屢屢出現(xiàn),學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不如預(yù)期,久而久之,他們就更不愿意站上講堂了。

如何才能讓這些業(yè)務(wù)專家或者初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師站在講堂上侃侃而談?如何讓學(xué)員能夠更有參與度?如何確保培訓(xùn)過程能讓講師更有自信,讓學(xué)員更有收獲?這是企業(yè)亟待解決的問題。

針對(duì)這種情況,朱雪蓮老師開發(fā)了《從專家到講師的速成法》,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi),快速掌握課堂呈現(xiàn)的全流程技巧,成為玩轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)培訓(xùn)人!

【課程收益】

改變業(yè)務(wù)專家只會(huì)做、不會(huì)講、講不好的現(xiàn)狀

掌握課程開場(chǎng)和破冰的方法及技巧

熟練豐富多樣的課程授課技巧,并能運(yùn)用至少3種技巧

識(shí)別課程內(nèi)容不佳和控場(chǎng)不佳的問題,并能運(yùn)用處理方法應(yīng)對(duì)

掌握課程從開場(chǎng)到結(jié)尾的全流程授課技巧設(shè)計(jì)方法

【課程對(duì)象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、中基層管理者、業(yè)務(wù)專家

【課程時(shí)間】

1天(6小時(shí)/天

【課程大綱】


一、如何設(shè)計(jì)引人入勝的課程開場(chǎng)與引入?

1、開場(chǎng)與引入的步驟

2、亮相與非語言行為

(1) 身體

(2) 語音語調(diào)

3、克服緊張的竅門

(1) 心態(tài)認(rèn)知

(2) 現(xiàn)場(chǎng)道具

(3) 形體輔助

練習(xí):準(zhǔn)備一個(gè)1分鐘課程開場(chǎng)

二、如何構(gòu)建精彩紛呈的課程內(nèi)容?

1、經(jīng)典課程結(jié)構(gòu)

2、14種常用教學(xué)法

(1) 講授

(2) 演示

(3) 集體討論和研討

(4) 操練

(5) 實(shí)驗(yàn)室操作

(6) 專項(xiàng)評(píng)測(cè)表

(7) 案例分析

(8) Cosplay

(9) 游戲

(10) 模擬

(11) 實(shí)際工作

(12) 戶外訓(xùn)練

(13) 舉例

(14) 類比

案例:7種案例分析

練習(xí):設(shè)計(jì)5頁P(yáng)PT,使用至少3種教學(xué)手法

三、如何合理運(yùn)用教學(xué)工具?

1、多媒體幻燈課件的使用

(1) PPT的制作目的

(2) PPT制作的原則及方法

(3) 設(shè)備使用

(4) 站位

(5) 指示手段

2、白板、掛紙及其他工具的使用

四、如何準(zhǔn)備教學(xué)輔導(dǎo)技巧?

1、準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的指令

2、給與明確指令

3、設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題

(1) 運(yùn)用提問

(2) 班組激勵(lì)

五、如何管理課堂控場(chǎng)?

1、課堂現(xiàn)場(chǎng)失控的場(chǎng)景再現(xiàn)

討論:課堂失控的場(chǎng)景和原因

2、課堂現(xiàn)場(chǎng)的三類管理

(1) 目標(biāo)管理界定

(2) 學(xué)習(xí)行為管理

 剛性規(guī)范管理

 研討的帶領(lǐng)和管理

 示范演練管理

(3) 現(xiàn)場(chǎng)情緒管理

節(jié)奏和時(shí)間把控

(4) 其他處理沖突的技巧

 聯(lián)手對(duì)抗

 化整為零

 敢于承認(rèn)

 肯定動(dòng)機(jī),幽默化解

練習(xí):針對(duì)課堂失控的場(chǎng)景,如何處理?

六、如何給課程做圓滿收尾?

1、思維導(dǎo)圖法

2、721行動(dòng)學(xué)習(xí)法

案例:銷售業(yè)務(wù)達(dá)成

3、可視化延續(xù)法

案例:臺(tái)歷


 
反對(duì) 0舉報(bào) 0 收藏 0
更多>與從專家到講師的速成法相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
系統(tǒng)思維與科學(xué)決策 CPAS問題分析與決策?高效工作坊 TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn) TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 MTP中高層綜合管理能力提升訓(xùn)練 TTT培訓(xùn)師階梯訓(xùn)練 完全不一樣的TTT 培訓(xùn)課程方案
朱雪蓮老師介紹>朱雪蓮老師其它課程
以用戶為中心的創(chuàng)新思維——斯坦福設(shè)計(jì)思維方法論及訓(xùn)練 行業(yè)調(diào)研及用戶洞察 創(chuàng)新探索——用戶需求假設(shè)與驗(yàn)證 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 創(chuàng)新思維下的問題分析與解決 創(chuàng)新創(chuàng)想——頭腦風(fēng)暴法 抓住職業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì),成就職業(yè)生涯規(guī)劃 《戰(zhàn)國(guó)七雄-團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作沙盤》版權(quán)課
網(wǎng)站首頁  |  關(guān)于我們  |  聯(lián)系方式  |  誠(chéng)聘英才  |  網(wǎng)站聲明  |  隱私保障及免責(zé)聲明  |  網(wǎng)站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務(wù)  |  積分換禮  |  網(wǎng)站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報(bào)  |  京ICP備11016574號(hào)-25