主講老師: | 朱雪蓮 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | TTT,即Train the Trainer,是一種專業(yè)的培訓(xùn)者培訓(xùn)模式。它旨在提升參與者的教學(xué)技能與知識(shí)傳授能力,使他們能夠成為優(yōu)秀的培訓(xùn)者或教育工作者。通過TTT培訓(xùn),學(xué)員不僅能學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)方法與技巧,還能深入了解成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn),從而更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程。此外,TTT還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)員通過模擬教學(xué)、案例分析等方式,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。參與TTT培訓(xùn),不僅能夠提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng),還能夠?yàn)榻M織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的培訓(xùn)人才,推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-08 15:35 |
【課程背景】
企業(yè)中的崗位專家有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),但在兼任內(nèi)訓(xùn)師的時(shí)候,卻因?yàn)槿鄙僬n堂呈現(xiàn)技巧,一走上講堂就開始擔(dān)心、害怕講不好,缺乏培訓(xùn)技巧導(dǎo)致課程內(nèi)容過“干”,照著PPT從頭念到尾的情況屢屢出現(xiàn),學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不如預(yù)期,久而久之,他們就更不愿意站上講堂了。
如何才能讓這些業(yè)務(wù)專家或者初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師站在講堂上侃侃而談?如何讓學(xué)員能夠更有參與度?如何確保培訓(xùn)過程能讓講師更有自信,讓學(xué)員更有收獲?這是企業(yè)亟待解決的問題。
針對(duì)這種情況,朱雪蓮老師開發(fā)了《從專家到講師的速成法》,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi),快速掌握課堂呈現(xiàn)的全流程技巧,成為玩轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)培訓(xùn)人!
【課程收益】
? 改變業(yè)務(wù)專家只會(huì)做、不會(huì)講、講不好的現(xiàn)狀
? 掌握課程開場(chǎng)和破冰的方法及技巧
? 熟練豐富多樣的課程授課技巧,并能運(yùn)用至少3種技巧
? 識(shí)別課程內(nèi)容不佳和控場(chǎng)不佳的問題,并能運(yùn)用處理方法應(yīng)對(duì)
? 掌握課程從開場(chǎng)到結(jié)尾的全流程授課技巧設(shè)計(jì)方法
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、中基層管理者、業(yè)務(wù)專家
【課程時(shí)間】
1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、如何設(shè)計(jì)引人入勝的課程開場(chǎng)與引入?
1、開場(chǎng)與引入的步驟
2、亮相與非語言行為
(1) 身體
(2) 語音語調(diào)
3、克服緊張的竅門
(1) 心態(tài)認(rèn)知
(2) 現(xiàn)場(chǎng)道具
(3) 形體輔助
練習(xí):準(zhǔn)備一個(gè)1分鐘課程開場(chǎng)
二、如何構(gòu)建精彩紛呈的課程內(nèi)容?
1、經(jīng)典課程結(jié)構(gòu)
2、14種常用教學(xué)法
(1) 講授
(2) 演示
(3) 集體討論和研討
(4) 操練
(5) 實(shí)驗(yàn)室操作
(6) 專項(xiàng)評(píng)測(cè)表
(7) 案例分析
(8) Cosplay
(9) 游戲
(10) 模擬
(11) 實(shí)際工作
(12) 戶外訓(xùn)練
(13) 舉例
(14) 類比
案例:7種案例分析
練習(xí):設(shè)計(jì)5頁P(yáng)PT,使用至少3種教學(xué)手法
三、如何合理運(yùn)用教學(xué)工具?
1、多媒體幻燈課件的使用
(1) PPT的制作目的
(2) PPT制作的原則及方法
(3) 設(shè)備使用
(4) 站位
(5) 指示手段
2、白板、掛紙及其他工具的使用
四、如何準(zhǔn)備教學(xué)輔導(dǎo)技巧?
1、準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的指令
2、給與明確指令
3、設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題
(1) 運(yùn)用提問
(2) 班組激勵(lì)
五、如何管理課堂控場(chǎng)?
1、課堂現(xiàn)場(chǎng)失控的場(chǎng)景再現(xiàn)
討論:課堂失控的場(chǎng)景和原因
2、課堂現(xiàn)場(chǎng)的三類管理
(1) 目標(biāo)管理界定
(2) 學(xué)習(xí)行為管理
① 剛性規(guī)范管理
② 研討的帶領(lǐng)和管理
③ 示范演練管理
(3) 現(xiàn)場(chǎng)情緒管理
節(jié)奏和時(shí)間把控
(4) 其他處理沖突的技巧
① 聯(lián)手對(duì)抗
② 化整為零
③ 敢于承認(rèn)
④ 肯定動(dòng)機(jī),幽默化解
練習(xí):針對(duì)課堂失控的場(chǎng)景,如何處理?
六、如何給課程做圓滿收尾?
1、思維導(dǎo)圖法
2、721行動(dòng)學(xué)習(xí)法
案例:銷售業(yè)務(wù)達(dá)成
3、可視化延續(xù)法
案例:臺(tái)歷
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