| 主講老師： | 蔣麗華 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、引導(dǎo)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能明確愿景，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的熱情與創(chuàng)造力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。他們善于傾聽(tīng)與溝通，理解并滿足團(tuán)隊(duì)成員的需求，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還需具備決策力、應(yīng)變能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，他們關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力，共同實(shí)現(xiàn)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一種能力，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-21 13:14 |
【課程背景】
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)核，是關(guān)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。每次人才變動(dòng)都會(huì)影響到業(yè)務(wù)的開(kāi)展。任正非說(shuō)，“對(duì)人的能力進(jìn)行管理的能力，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”做好人才管理，不僅能凝聚團(tuán)隊(duì)，還能建構(gòu)組織競(jìng)爭(zhēng)力，形成公司人才護(hù)城河的品牌效應(yīng)。
人才管理如果脫離了公司業(yè)務(wù)實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致事倍功半，甚至造成巨大浪費(fèi)。目前企業(yè)在人才培養(yǎng)中存在以下問(wèn)題：
1. 人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)達(dá)不到業(yè)務(wù)需求？
2. 人才供應(yīng)不能穩(wěn)定持續(xù)，供應(yīng)不足或冗員過(guò)重？
3. 業(yè)務(wù)高手只想干業(yè)務(wù)，地加速培養(yǎng)人才梯隊(duì)沒(méi)有興趣？
4. 內(nèi)部師資缺乏，缺少激勵(lì)機(jī)制，擔(dān)心教會(huì)徒弟餓死師傅
5. 企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)機(jī)制比較低效率，浪費(fèi)資源和時(shí)間
這些問(wèn)題的探討結(jié)果非常重要，將決定你的企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系是否能持續(xù)有效。
【課程收益】
1. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)企業(yè)大學(xué)的頂層定位，結(jié)合組織人才戰(zhàn)略期待確定企業(yè)大學(xué)規(guī)劃
2. 學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵崗位需求，定制開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，搭建培訓(xùn)課程體系
3. 學(xué)會(huì)建立有效的企業(yè)大學(xué)管控模式和角色分工，提高與業(yè)務(wù)協(xié)同的效率
4. 掌握講師管理辦法，有效調(diào)度講師和課程資源，提高干系人的參與和貢獻(xiàn)
5. 學(xué)會(huì)建立高效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和支持體系，提高企業(yè)大學(xué)運(yùn)作效率
【適合對(duì)象】
中高層業(yè)務(wù)管理者、首席人力負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)管理者、COE、HRBP、業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師和學(xué)習(xí)相關(guān)人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天，可定制咨詢輔導(dǎo)計(jì)劃
【課程特色】
1. 不僅是一門課程，更是一套充分驗(yàn)證成功的人才發(fā)展體系和方法論
2. 案例豐富詳實(shí)，快速掌握建立企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系，搭建人才供應(yīng)鏈的方法內(nèi)核
3. 配套功能豐富的工具包、學(xué)習(xí)資料，幫助您持續(xù)實(shí)踐，刻意訓(xùn)練形成習(xí)慣
4. 學(xué)習(xí)方法豐富，小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、案例研討、點(diǎn)評(píng)反饋，促動(dòng)理解應(yīng)用
【課程大綱】
一、 頂層設(shè)計(jì)：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、激活組織
1. 抓取商業(yè)邏輯的本質(zhì)
2. 從業(yè)務(wù)能力到組織能力
3. 組織能力模型最佳實(shí)踐
案例分析：TRINOVA公司的組織戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略
二、 關(guān)鍵爆破：打造人才供應(yīng)鏈
1. 人才供應(yīng)鏈?zhǔn)侨瞬艖?zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基石
2. 人才供應(yīng)四個(gè)支點(diǎn)：人才規(guī)劃-人才培養(yǎng)-人才任用-人才盤點(diǎn)-
3. 人才數(shù)據(jù)分析：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)
4. 人才供應(yīng)鏈支柱解構(gòu)
案例分析：旭輝組織戰(zhàn)略與人才供應(yīng)鏈建設(shè)
三、 重要支柱1：搭建成長(zhǎng)路徑與學(xué)習(xí)地圖
1. 構(gòu)建能力標(biāo)準(zhǔn)
2. 繪制成長(zhǎng)路徑
3. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖
4. 搭建培養(yǎng)計(jì)劃
5. 規(guī)范回爐機(jī)制
案例分析：筑夢(mèng)計(jì)劃與設(shè)計(jì)PM認(rèn)證體系
案例分析：中南置地人才成長(zhǎng)路徑圖與學(xué)習(xí)地圖
四、 重要支柱:2：領(lǐng)導(dǎo)力與管理梯隊(duì)培養(yǎng)體系
1. 領(lǐng)導(dǎo)力階梯與發(fā)展挑戰(zhàn)
2. 人才梯隊(duì)培養(yǎng)策略
3. 校園招聘梯隊(duì)人才培養(yǎng)
案例分析：旭日生3年成才白皮書
案例分析：龍湖仕官生2.0計(jì)劃
案例分析：旭輝飛越城市總經(jīng)理計(jì)劃
五、 重要支柱3：關(guān)鍵崗位認(rèn)證與核心技能矩陣盤點(diǎn)
1. 確認(rèn)關(guān)鍵崗位
2. 設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道
3. 對(duì)標(biāo)任職資格標(biāo)準(zhǔn)
4. 職業(yè)技能與資格認(rèn)證
5. 團(tuán)隊(duì)技能矩陣盤點(diǎn)
案例分析：中南的指南針認(rèn)證與管理團(tuán)隊(duì)管理技能盤點(diǎn)報(bào)告
案例分析：旭輝項(xiàng)目總認(rèn)證計(jì)劃
六、 重要支柱:4：組織診斷與績(jī)效提升干預(yù)專項(xiàng)
1. 企業(yè)生命力GREP診斷系統(tǒng)
2. 企業(yè)生命周期與管理重點(diǎn)
3. HTP績(jī)效干預(yù)技術(shù)應(yīng)用
案例分析：華為的軟肋
案例分析：中南的戰(zhàn)略績(jī)效輔導(dǎo)與干預(yù)計(jì)劃
七、 課程體系：課程開(kāi)發(fā)與模型搭建
1. 專業(yè)崗位分級(jí)培訓(xùn)課程體系
2. 管理能力分層分類培訓(xùn)課程體系
3. 新人融合和帶教體系
4. 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型
5. 課程迭代更新機(jī)制
典型案例：旭輝學(xué)院學(xué)院課程體系建設(shè)思路
典型案例：華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
典型案例：GE課程體系建設(shè)思路
八、 企業(yè)大學(xué)的管控模與組織設(shè)計(jì)
1. 核心原則：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、促動(dòng)業(yè)務(wù)
2. 模式1：項(xiàng)目式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
3. 模式2：職能式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
4. 模式3：去中心化企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
5. 利益干系人分析與角色分工
典型案例：旭輝學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
典型案例：中南置地大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
典型案例：華潤(rùn)大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
九、 講師體系：講師選拔培養(yǎng)與講師庫(kù)搭建（內(nèi)訓(xùn)師、認(rèn)證官、帶教、教練）
1. 核心原則：成人達(dá)己
2. 講師甄選體系
3. 講師培養(yǎng)孵化體系
4. 講師任用和激勵(lì)體系
典型案例：旭輝認(rèn)證官和教練孵化機(jī)制
典型案例：金種子講師培養(yǎng)體系建設(shè)
十、 運(yùn)營(yíng)體系：運(yùn)營(yíng)機(jī)制與預(yù)算評(píng)價(jià)體系
1. 運(yùn)營(yíng)機(jī)制：項(xiàng)目經(jīng)理制VS產(chǎn)品經(jīng)理制
2. 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與O2O項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制
3. 預(yù)算計(jì)劃與管控體系
4. 外部資源（機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師、課程）采購(gòu)決策流程
5. 效果評(píng)估流程與機(jī)制
6. 政策制度輔助體系
7. 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系成熟度評(píng)價(jià)體系
典型案例：攀登者O2O知識(shí)競(jìng)賽
典型案例：培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)全景手冊(cè)
十一、 課程總結(jié)
1. 課程內(nèi)容小結(jié)
2. 制定行動(dòng)計(jì)劃
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