| 主講老師： | 蔣麗華 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、引導(dǎo)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能明確愿景，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的熱情與創(chuàng)造力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。他們善于傾聽與溝通，理解并滿足團(tuán)隊(duì)成員的需求，營造積極向上的工作氛圍。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還需具備決策力、應(yīng)變能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以應(yīng)對復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。在領(lǐng)導(dǎo)過程中，他們關(guān)注個(gè)人成長，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力，共同實(shí)現(xiàn)組織的長遠(yuǎn)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一種能力，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-21 13:09 |
【課程背景】
在業(yè)務(wù)不斷變化的時(shí)代，結(jié)構(gòu)化是職場人基本思維方式，也是提升工作效率的基礎(chǔ)手段。可是，在書面寫作、口頭表達(dá)、問題分析與解決的過程中，人們常常陷入以下困境：
1. 缺少對象感，不關(guān)注目標(biāo)受眾的關(guān)注點(diǎn)和需求；
2. 結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，對問題的思考比較片面，缺少完整清晰的思考框架；
3. 觀點(diǎn)不突出。材料堆砌，邏輯混亂，內(nèi)容與主題缺少對應(yīng)關(guān)系；
4. 缺乏形象化說服力。表達(dá)不形象，無法喚起聽眾的共鳴與行動(dòng)。
本課程通過結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，幫助員工掌握結(jié)構(gòu)化思考的思維方法和應(yīng)用技巧，有效調(diào)提升員工的口頭與書面結(jié)構(gòu)化能力，從而提升組織效能。
【課程收益】
1. 形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)化思維習(xí)慣，學(xué)會從多個(gè)側(cè)面清晰全面地思考
2. 學(xué)會口頭表達(dá)中做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)清晰，幫助受眾理解記憶
3. 學(xué)會在書面表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，表達(dá)清晰，有說服力
4. 通過思考標(biāo)準(zhǔn)和溝通語言的統(tǒng)一，提高組織的管理和溝通效率
5. 學(xué)會掌握結(jié)構(gòu)化歸納整理的方法，將隱性個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓚鞒械慕M織智慧
【課程對象】
希望快速提升結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的管理者、管培生、高潛后備及骨干員工
【課程時(shí)長】1-2天，6小時(shí)/天
【課程活動(dòng)】個(gè)人測評、互動(dòng)游戲、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、角色扮演、案例研討
【課程特色】
1. 實(shí)戰(zhàn)化、精準(zhǔn)化：以實(shí)際工作的結(jié)構(gòu)化表達(dá)為主線，采用真實(shí)管理場景案例教學(xué)
2. 啟發(fā)性、思考性：以情境為載體，引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移
3. 有趣性、靈活性：講故事、做游戲、看電影，將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)，融入劇情
【課程大綱】
00001.
?第一部分 何為結(jié)構(gòu)思考力?
1. Why：結(jié)構(gòu)思考力的作用非凡
2. What：“先總后分”的立體化思考方式
3. How：將結(jié)構(gòu)思考力應(yīng)用于思考和表達(dá)
? 練習(xí)：記憶游戲
? 案例分析：30秒說清楚
?第二部分 明確理念打基礎(chǔ)
1. 結(jié)構(gòu)思考力的四個(gè)基本特點(diǎn)
? 結(jié)論先行
? 以上統(tǒng)下
? 歸類分組
? 邏輯遞進(jìn)
2. 結(jié)構(gòu)化接收信息的三個(gè)步驟
? 識別事實(shí)、理由及結(jié)論
? 找到事實(shí)與觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)關(guān)系
? 一句話概括
? 案例分析：工作成果匯報(bào)
第三部分 基于目標(biāo)定主題
1. 確定目標(biāo)——讓表達(dá)有的放矢
2. 設(shè)定主題——讓表達(dá)觀點(diǎn)明確
? 確定結(jié)論
? 包裝主題
3. 設(shè)計(jì)序言——讓表達(dá)更吸引人
? SCQA：情景-沖突-疑問-回答
? 練習(xí)：項(xiàng)目復(fù)盤報(bào)告
第四部分 縱向結(jié)構(gòu)分層次
1. 自上而下——疑問回答做分解
? 設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式
? 回答問題，提前想好答案事半功倍
2. 自下而上——概括總結(jié)做聚合
? 收集信息
? 分類
? 概括總結(jié)
3. 上下結(jié)合——兩種方式不可分
? 情境演練：自定義主題演講
第五部分 橫向結(jié)構(gòu)選順序
1. 演繹：讓說服更有力
2. 歸納：讓要點(diǎn)更清晰
3. 因需而動(dòng)：兩種順序選其一
? 情境演練：我的建議
第六部分 形象表達(dá)做演示
1. 賣點(diǎn)包裝——讓觀點(diǎn)容易記的方法
? 類比
? 引用
? 整合
2. 形象表達(dá)——讓演示更有效的方法
? 鏈接讀者
? 凸顯關(guān)鍵
? 形象舉例
? 圖文并茂
? 情境演練：年度工作匯報(bào)
第七部分 課程總結(jié)
1. 課程總結(jié)
2. 行動(dòng)計(jì)劃
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