| 主講老師： | 許曉青 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 銀行是金融體系的核心組成部分，提供多種金融服務(wù)，如存取款、貸款、轉(zhuǎn)賬、理財?shù)?。它作為信用中介，吸收公眾的存款，并將其貸款給需要資金的個體和企業(yè)，促進資金的有效流通和經(jīng)濟發(fā)展。此外，銀行還扮演著支付中介、金融代理和風險管理的重要角色。對于個人和企業(yè)來說，銀行不僅是資產(chǎn)保管和增值的場所，也是實現(xiàn)經(jīng)濟交易和財富管理的重要工具。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-02-19 18:15 |
項目實施背景
由于近年來學習形式的不斷演變，加之新冠疫情的反復(fù)肆虐，利用線上形式進行輕量化、便捷化的培訓(xùn)成為了很多企業(yè)的新需求?！短越鸸し?/span>-銀行內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)線上訓(xùn)練營》基于許曉青老師《“五行”課程設(shè)計與開發(fā)》《卓越培訓(xùn)師的五項修煉》，采用混合式學習方式開展，授課形式包括直播、錄播等，利用打卡、作業(yè)等方式引導(dǎo)學員主動學習，利用直播點評、追蹤輔導(dǎo)等形式讓學員真正在實踐中有所得，實現(xiàn)培訓(xùn)的實效。
線上授課時間安排
第一天 開營+第一堂課：
1、直播課《第一節(jié)：金——需求分析與課題價值》 時長1小時
? 糟糕培訓(xùn)有什么“癥狀”？
? 培訓(xùn)效果驅(qū)動公式
? 培訓(xùn)任務(wù)分析六步法
? 學員分析3Just法則
? DACUM工作任務(wù)分析法+案例
2、通關(guān)作業(yè)1-課題需求分析表
第二天：
1、直播點評 講師點評學員提交的課題需求分析表
2、直播課《第二節(jié)：木——教學目標與課程大綱》 直播總時長1.5-2小時
? 錯誤的教學目標
? 學習目標的編寫ABCD法+案例
? 課程大綱的產(chǎn)出
? 金字塔原理
? 三種典型課程結(jié)構(gòu)：流程型、要素型、認知圈
3、通關(guān)作業(yè)2-課程設(shè)計羅盤 第一部分
第三天：
1、直播點評 講師點評學員提交的課程設(shè)計羅盤
2、直播課《第三節(jié)：水——經(jīng)驗萃取與教學案例》直播總時長1.5 -2小時
? 經(jīng)驗萃取為課程提供內(nèi)容厚度
? 萃取有效經(jīng)驗的流程
? 如何找到有效經(jīng)驗
? 如何挖掘有效經(jīng)驗
? 如何檢驗萃取成果
? 陳述型案例的編寫
? 教學型案例的編寫
3、通關(guān)作業(yè)2-課程設(shè)計羅盤 第一部分完善
4、通關(guān)作業(yè)3-案例發(fā)掘
第四天：
1、直播點評 講師點評學員案例
2、直播課《第四節(jié)：水——信息加工與知識降維》直播總時長1.5 -2小時
? “大猩猩法則”
? 信息加工模型
? 降低認知負荷的四粒“降壓藥”
? 用SCQA打造好故事
3、通關(guān)作業(yè)4-案例編寫與模型構(gòu)建
第五天：
1、直播點評 講師點評學員作業(yè)
2、直播課《第五節(jié)：火——授課策略與教學活動》直播總時長1.5 -2小時
? 課程的三個板塊十個過程
? 課程導(dǎo)入的七把武器
? 基于學員的教學活動+案例
? 基于內(nèi)容的教學活動
? 基于參與度的教學活動
3、通關(guān)作業(yè)5-課程設(shè)計羅盤 第二部分
第六天：
1、直播點評 講師點評學員作業(yè)
2、直播課《第六節(jié)：土——評估方法與輔助工具》直播總時長1.5-2小時
? 授課可采取的測試方式
? 四級學習轉(zhuǎn)化設(shè)計
? 授課可用到的輔助工具
? 講師手冊與學員手冊
3、通關(guān)作業(yè)6-課程設(shè)計羅盤 全部完成
第七天：
1、直播課《第七節(jié)：授課PPT的制作》直播總時長2小時
? 課件制作的六顆雷
? 掃雷Ⅰ：文字與排版
? 掃雷Ⅱ：動畫
? 掃雷Ⅲ：圖形
? 番外篇：插件
2、通關(guān)作業(yè)7-授課PPT
第八天：
1、錄播課《第八節(jié)：打造講師風范》時長1.5小時
? 塑造風范八法
? 開場白七個技巧
? 警惕講解“六宗罪”
? 講解淺顯易懂的五個工具
? 強化語言魅力的“三字經(jīng)”
2、學員自學、練習
3、通關(guān)作業(yè)7-授課PPT
第九天：
1、直播課《第九節(jié)：高效控場互動》總時長2小時
? 演示教學法
? 案例教學法
? 工作教導(dǎo)法
? 情景訓(xùn)練
? 走出培訓(xùn)互動的誤區(qū)
? 提升課堂氛圍的六個方法
? 三大類課程（KSA）互動技巧
? 需要現(xiàn)場應(yīng)變的六個典型場景
? 完美總結(jié)的四種手法
2、課程總結(jié)
3、通關(guān)作業(yè)7-授課PPT
第十天：
1、直播點評：學員授課視頻展示與點評
2、直播課《線上微課程的制作》 直播總時長3小時
? 線上錄播課與面授課的異同
? 制作錄播課的工具介紹
? 線上錄播課的制作
產(chǎn)出：選定主題的線上微課
評比：組織方與項目組對線上微課開展評比與表彰
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號