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行業(yè)研究與分析

主講老師: 萬(wàn)海勇 萬(wàn)海勇

主講師資:萬(wàn)海勇

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 銷售是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。作為銷售人員,你需要具備出色的溝通能力、敏銳的市場(chǎng)洞察力以及強(qiáng)烈的客戶服務(wù)意識(shí)。通過(guò)了解客戶需求,提供專業(yè)的產(chǎn)品知識(shí)和解決方案,實(shí)現(xiàn)客戶與產(chǎn)品的最佳匹配。同時(shí),銷售也是一門藝術(shù),需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升自己的銷售技巧和綜合素質(zhì)。只有這樣,才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)銷售業(yè)績(jī)和個(gè)人價(jià)值的雙重提升。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-01-24 10:22


一單元行業(yè)研究?jī)?nèi)容指向與層次遞進(jìn)

行業(yè)研究的邏輯與格局

行業(yè)研究關(guān)注的范圍和焦點(diǎn)

行業(yè)研究的公私側(cè)重與一致性

行業(yè)研究的多維度、多層次與不同標(biāo)準(zhǔn)

行業(yè)研究的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

二單元行業(yè)研究渠道與策略

問(wèn)題導(dǎo)向與結(jié)果導(dǎo)向

數(shù)據(jù)來(lái)源和渠道分析

蘇州當(dāng)?shù)氐男畔⒃春退枷霂?kù)

最典型的兩大場(chǎng)景……

練習(xí):怎么了解更進(jìn)一步的信息?

三單元行業(yè)研究的主要步驟

為什么要有步驟地開始行業(yè)研究?

行業(yè)研究的時(shí)間性與時(shí)間安排

蘇州當(dāng)?shù)匦醒械臅r(shí)間線

逐步深入與步驟融合……

四單元行業(yè)研究關(guān)鍵方法與工具

反復(fù)應(yīng)用、持續(xù)打磨的七種武器

了解行業(yè)的定性方法與定量方法

分析行業(yè)動(dòng)能的常用方法

面對(duì)行業(yè)假象,要有自己的土辦法

練習(xí):從蘇州當(dāng)?shù)匕咐葱袠I(yè)價(jià)值鏈

練習(xí):從蘇州當(dāng)?shù)匕咐雌髽I(yè)本身價(jià)值

五單元信息來(lái)源、甄別與梳理

行業(yè)信息的基本來(lái)源和類型

行業(yè)信息甄別的基本方法與必要練習(xí)

梳理行業(yè)信息的思路與習(xí)慣養(yǎng)成

行研顧問(wèn)的一天是怎么安排的?

真正理解行業(yè)特性,吃透行業(yè)

第六單元:研究成果呈現(xiàn)與眼光

怎樣快速打開研究局面?

行研報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)、維度與呈現(xiàn)手法

站在蘇州看行業(yè)“站在世界看蘇州”

練習(xí):怎樣用類比法,從透視產(chǎn)品到分析行業(yè)?

如何擁有行研的上帝視角?

 
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