| 主講老師： | 張朋松 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是指對企業(yè)或組織內(nèi)部各個方面的全面管理和協(xié)調，包括人力資源管理、財務管理、市場營銷管理、生產(chǎn)管理、風險管理等多個方面。綜合管理的目標是實現(xiàn)企業(yè)或組織的整體戰(zhàn)略目標，提高經(jīng)營效率和市場競爭力。 綜合管理要求管理者具備全局觀念和整合能力，能夠將各個方面的管理工作有機地結合起來，形成協(xié)同效應。同時，綜合管理也需要關注企業(yè)或組織的內(nèi)外部環(huán)境變化，及時調整管理策略和措施，以適應市場和客戶需求的變化。 綜合管理對于企業(yè)的發(fā)展和成功至關重要，它能夠提高企業(yè)的整體運營效率和盈利能力，增強企業(yè)的市場地位 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-19 12:33 |
【重要意義】
隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，人才尤其是核心人才對于企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)越來越重要，人才培的價值和地位也越來越突出。由于前期人才儲備不足，導致國內(nèi)專業(yè)的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展人士很少。很多企業(yè)為了培養(yǎng)急需、急缺的人才，不得不讓非專業(yè)人士開展、管理、實施培訓工作，從而培訓質量得不到有效保障，培訓目標不能實現(xiàn)。
本課程圍繞企業(yè)培訓質量管理理論和實踐，建立以結果為導向的培訓項目運營流程，并提供簡便易行的與之配套的管理實施工具，進一步提升培訓品質，增加培訓結果產(chǎn)出。本課程通過建立以業(yè)務結果為導向的培訓項目運營流程，提升培訓項目的品質，增加結果產(chǎn)出，同時配套提供簡便易行的管理實施工具，實現(xiàn)培訓項目“傻瓜式”管理。
【培訓對象】
大型企業(yè)培訓部門中層領導或普通員（教研、教務人員）
中型企業(yè)人力資源部經(jīng)理、培訓負責人
有1年企業(yè)培訓經(jīng)歷的HR人員和對本領域感興趣的專業(yè)人士
【培訓目標】
一級評估：反應目標
二級評估：學習目標
三級評估：行為改變
四級評估：業(yè)務目標
【課程大綱】
1培訓需求分析
1.1需求分析流程
1.2李克特量表
1.3調查問卷舉例
2培訓學員評估
2.1素質模型的定義、發(fā)展歷程、構成及建立流程
2.2行為事件訪談法（BEI）定義、流程及STAR工具應用技巧
2.3案例研究：培訓經(jīng)理素質模型
3培訓課程開發(fā)
3.1培訓目標設定
3.2培訓項目開發(fā)模型
3.3課程開發(fā)理論
3.4課程內(nèi)容設計
3.5學習模式匹配
3.6培訓課程類型
3.7項目設計方案模板
4培訓師資評估
4.1內(nèi)部師資管理
4.2外部師資管理
4.3師資匹配流程
4.4外部師資評估
5培訓班前準備
5.1培訓實施全流程
5.2教室桌椅布置
5.3培訓設備準備教學教具準備班前檢查清單
6培訓實施管控
6.1學員分組技巧
6.2開班典禮
6.3師資管控
6.4結業(yè)匯報
7課程回顧
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