創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

l 課程背景：

在當(dāng)今的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新思維，是一個(gè)組織得以持續(xù)成長(zhǎng)的必備前提。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的創(chuàng)新思維訓(xùn)練以及實(shí)踐，將直接決定了一個(gè)組織的生死存亡、進(jìn)退兩重天。

本課程精煉了培訓(xùn)老師親自創(chuàng)業(yè)打拼的體會(huì)、長(zhǎng)期管理咨詢的積累，集中了20余年的經(jīng)營(yíng)管理最佳實(shí)踐和教育訓(xùn)練獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，為浙江大學(xué)總裁班必選課程。授課老師在潛心研究了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例和理論基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征和企業(yè)現(xiàn)狀，獨(dú)辟蹊徑，自創(chuàng)一體，為企業(yè)提供最新最有效的創(chuàng)新思維與卓越管理提升解決方案！

授課老師集企業(yè)家、咨詢師與培訓(xùn)師于一體，其課程體系國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、全新體驗(yàn)、有氧互動(dòng)、知行合一，以“趣味、格調(diào)、成效”為三大衡量標(biāo)準(zhǔn)，授課強(qiáng)調(diào)“三個(gè)拒絕”：拒絕人云亦云、拒絕有術(shù)無(wú)道、拒絕無(wú)法落地。

曹老師特別注重互動(dòng)教學(xué)和案例分析，擅長(zhǎng)以最新的資訊以及學(xué)員自己的案例進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的剖析和指導(dǎo)，互動(dòng)實(shí)力非凡，效果令人信服，受到所有培訓(xùn)企業(yè)和受訓(xùn)學(xué)員的高度評(píng)價(jià)和歡迎。

l 培訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、總監(jiān)、經(jīng)理等企業(yè)中高層。

l 課程收益：打開新思維，找到新路徑，獲取新動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。

l 培訓(xùn)方式：專業(yè)講解、案例分析、腦力激蕩、游戲互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等

l 培訓(xùn)時(shí)間：2天

l 培訓(xùn)特點(diǎn)：豐富深厚的人生閱歷，震撼人心的思想啟迪，旁征博引的案例研討，飽含激情的互動(dòng)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑的授課方式，卓爾不凡的訓(xùn)練實(shí)效。

l 課程大綱：

1 新形勢(shì)下的經(jīng)營(yíng)思維

1.1新常態(tài)下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)特征及其機(jī)遇

1.2新經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵及其商業(yè)邏輯

1.3未來(lái)的“三個(gè)新”與企業(yè)的適應(yīng)性

1.4從“破壞式創(chuàng)新”到“創(chuàng)新壟斷”

2 創(chuàng)新思維的提升訓(xùn)練

2.1 變革：魔術(shù)師手中的水晶球

2.1.1同時(shí)關(guān)注不同的事物

2.1.2用不同方法處理事情

2.1.3習(xí)慣進(jìn)行反思和修正

2.1.4拒絕懈怠集中注意力

2.2 創(chuàng)新思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)

2.2.1訓(xùn)練1：搭配成對(duì)

2.2.2訓(xùn)練2：行業(yè)的突破性思維

2.3 培養(yǎng)順應(yīng)變化的預(yù)見力

2.3.1洞察力

2.3.2想象工程

2.3.3好奇心

2.4 摧毀陳舊的四大變革模式

2.4.1目標(biāo)設(shè)置型

2.4.2生命周期型

2.4.3競(jìng)爭(zhēng)型

2.4.4生物進(jìn)化型

2.6 從競(jìng)爭(zhēng)到競(jìng)爭(zhēng)力

2.6.1核心競(jìng)爭(zhēng)力的再認(rèn)識(shí)

2.6.2知識(shí)和技能的組合是關(guān)鍵

2.6.3兩大類：預(yù)見力和執(zhí)行力

2.6.4區(qū)分核心競(jìng)爭(zhēng)力與非核心競(jìng)爭(zhēng)力

2.6.5核心競(jìng)爭(zhēng)力五大思維訓(xùn)練

2.7 賦予變革以樂趣

2.7.1樂趣的來(lái)源

2.7.2創(chuàng)造樂趣的五個(gè)方法

2.8 協(xié)同作戰(zhàn)達(dá)成共識(shí)

2.8.1五項(xiàng)原則：參與、教育、誠(chéng)實(shí)、協(xié)調(diào)和堅(jiān)持

2.8.2新的交流方式：金字塔型

2.8.3建立信賴

2.8.4換位思考

2.8.5從提供變革跡象開始變革公司文化

2.8.6共同利益以及檢測(cè)

2.8.7變革的驅(qū)動(dòng)力和角色功能

2.8.8不斷學(xué)習(xí)保持變革的持續(xù)性

3管理變革的操作實(shí)務(wù)

3.1 創(chuàng)意思維的開發(fā)與應(yīng)用

3.1.1提高創(chuàng)意的幾個(gè)方法

3.1.2創(chuàng)意思維的運(yùn)用

3.1.2.1經(jīng)營(yíng)理念

3.1.2.2產(chǎn)品開發(fā)

3.1.2.3市場(chǎng)拓展

3.1.2.4生產(chǎn)方式

3.1.2.5營(yíng)銷渠道

3.1.2.6工作流程

3.1.2.7工作方法

3.1.3創(chuàng)意測(cè)試

3.1.3.1左右腦應(yīng)用

3.1.3.2腦力激蕩發(fā)

3.1.3.3因果圖

3.2 創(chuàng)新障礙以及破解之道

3.2.1經(jīng)濟(jì)因素（資金、成本、收益、期限等）

3.2.2能力因素（人才、信息、網(wǎng)絡(luò)、客戶等）

3.2.3其他因素（山寨競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)研配合、法律等）

3.3 創(chuàng)新的支持系統(tǒng)剖析

3.3.1創(chuàng)新的支持系統(tǒng)：企業(yè)家、戰(zhàn)略、政策、制度

3.3.2各系統(tǒng)運(yùn)作實(shí)務(wù)剖析

3.3.3激發(fā)創(chuàng)新組織的三個(gè)方面：人員、文化、架構(gòu)

3.4 創(chuàng)新價(jià)值的三大關(guān)鍵策略

3.4.1密切關(guān)注客戶需求和關(guān)系

3.4.2加快開發(fā)“正確”的產(chǎn)品和服務(wù)

3.4.3打造協(xié)調(diào)而高效的運(yùn)營(yíng)體系

3.5 創(chuàng)新計(jì)劃的制定與實(shí)施

3.5.1企業(yè)戰(zhàn)略和階段目標(biāo)

3.5.2外部因素

3.5.3內(nèi)部因素

3.5.4問題和機(jī)會(huì)

3.5.5計(jì)劃實(shí)施步驟

3.5.6創(chuàng)新組織督導(dǎo)

3.6 創(chuàng)新對(duì)象的選擇與流程（以產(chǎn)品為例）

3.6.1選擇分析工具變革優(yōu)先順序矩陣

3.6.2尋求創(chuàng)意

3.6.3甄選創(chuàng)意

3.6.4形成產(chǎn)品概念

3.6.5制定營(yíng)銷戰(zhàn)略

3.6.6商業(yè)分析

3.6.7產(chǎn)品開發(fā)

3.6.8市場(chǎng)試銷

3.6.9批量上市

3.7 組織轉(zhuǎn)型的八個(gè)關(guān)鍵步驟

3.7.1提供急迫感

3.7.2建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟

3.7.3構(gòu)建愿景

3.7.4價(jià)值溝通

3.7.5激勵(lì)與授權(quán)他人實(shí)踐愿景

3.7.6分解目標(biāo)并取得階段勝利

3.7.7鞏固成果并縱深變革

3.7.8制度化和標(biāo)準(zhǔn)化

4 創(chuàng)新思維的落地轉(zhuǎn)化

4.1 工具：威廉姆斯的“顛覆性思維”導(dǎo)圖講解

4.2 結(jié)合：結(jié)合實(shí)際工作崗位進(jìn)行導(dǎo)入

4.3 強(qiáng)化：將研討結(jié)果進(jìn)行發(fā)表和評(píng)比

4.4 路徑：從創(chuàng)意到商業(yè)運(yùn)行的幾大步驟

4.5 實(shí)訓(xùn)：結(jié)合本企業(yè)的顛覆性思維運(yùn)用