卓越領(lǐng)導(dǎo)者的九大思維模型

【課程背景】

卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能，關(guān)鍵在于其思維模式不同，同樣的事情，不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面，同樣的問題，不同思維模式的人透視其不同的深度，同樣的資源，在不同思維模式的人眼里擁有不同的價(jià)值。

所以，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一步，不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為，而應(yīng)該是打開領(lǐng)導(dǎo)者的思維域，拓展其認(rèn)知空間，進(jìn)行思維訓(xùn)練。也只有思維模式完成轉(zhuǎn)型了，領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為才有了堅(jiān)實(shí)的基石。

【課程目標(biāo)】

通過系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者思維和技能的研習(xí)，將相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力行為落實(shí)于日常管理工作，以提升企業(yè)管理績(jī)效，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使個(gè)人與企業(yè)同時(shí)受益。

1.統(tǒng)一企業(yè)中高層管理者與企業(yè)經(jīng)營(yíng)層的經(jīng)營(yíng)理念：了解組織文化內(nèi)涵，認(rèn)知使命意義，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，設(shè)定管理基準(zhǔn)，培養(yǎng)問題意識(shí)；

2.全面提升企業(yè)中高層管理者思維水準(zhǔn)：戰(zhàn)略思維、責(zé)任思維、結(jié)果思維、客戶價(jià)值思維、整體績(jī)效思維、統(tǒng)籌協(xié)作思維、系統(tǒng)整合思維等。

【課程收益】

1. 了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、角色定位；

2. 清晰角色對(duì)應(yīng)之思維模型及關(guān)鍵績(jī)效行為；

3. 修煉領(lǐng)導(dǎo)者者九大基本思維模型

4. 在工作中踐行戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維等核心思維

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)總裁、副總、各部門總經(jīng)理

【培訓(xùn)周期】

2天

【授課方式】

1.教學(xué)遵循易學(xué)實(shí)用的原則，方法采用"多重感官學(xué)習(xí)法"，室內(nèi)角色扮演，案例引導(dǎo)出主題內(nèi)容，使學(xué)員實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，回到工作現(xiàn)場(chǎng)立即能用，快速提升學(xué)員能力。

2.授課工具包括：講授、視頻、圖片、小組研討、情景活動(dòng)、角色扮演、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南、互動(dòng)游戲、情景式多媒體案例等互動(dòng)手段使參訓(xùn)人員從心態(tài)意識(shí)到職業(yè)行為均得以改變。

導(dǎo)語：何為認(rèn)知升級(jí)？

一、認(rèn)知升級(jí)，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉之道

（一）、組織經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了巨大變化

1、資源紅利不在，從稀缺經(jīng)濟(jì)到過剩經(jīng)濟(jì)

2、戰(zhàn)略新常態(tài)，從高速發(fā)展到中速發(fā)展

3、模式轉(zhuǎn)軌，從工業(yè)經(jīng)濟(jì)到信息經(jīng)濟(jì)窗口期

4、基礎(chǔ)的變遷，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代商業(yè)環(huán)境的三大轉(zhuǎn)變

（二）認(rèn)知升級(jí)，走出舊有的自我

1、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知升級(jí)是企業(yè)升級(jí)的前提

2、打開認(rèn)知閾，從未來回看今天

3、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本認(rèn)知：VUCA

（三）領(lǐng)導(dǎo)者思維轉(zhuǎn)換
  1、從乘客思維到司機(jī)思維

  2、從個(gè)人英雄到關(guān)照全局

  3、從完成任務(wù)到貢獻(xiàn)成果

課程目標(biāo)：

l 重新認(rèn)知組織環(huán)境發(fā)生的變化

l 幫助團(tuán)隊(duì)建立新認(rèn)知

l 完成基本思維轉(zhuǎn)換   

二、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之戰(zhàn)略思維

1、布局決定全局，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)布局的能力

2、企業(yè)戰(zhàn)略思維的生態(tài)內(nèi)涵

3、培育戰(zhàn)略思維三大基礎(chǔ)：視野、邏輯、創(chuàng)意

4、戰(zhàn)略思維十大要素

5、修煉戰(zhàn)略思維的三大做法：

   站在全局的高度考慮問題

   從戰(zhàn)略出發(fā)思考自己的工作

   牽牛鼻子抓關(guān)鍵，做高杠桿率的工作

6、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)三大組成：方向、路徑、商業(yè)模式

工具：戰(zhàn)略思維的“4+1模型”

 課程目標(biāo)：

l 培育學(xué)員戰(zhàn)略思維

l 幫助學(xué)員掌握修煉戰(zhàn)略思維的三種做法并督導(dǎo)踐行

l 了解戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的基本邏輯和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)流程

三、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之整體績(jī)效思維

1、關(guān)注全局與整體，從戰(zhàn)略高度看部門成果

2、站在更高的層面思考問題

3、一切工作源自戰(zhàn)略

4、不斷地檢驗(yàn)自己工作與戰(zhàn)略目標(biāo)的契合度

5、德魯克：管理者的八大結(jié)果領(lǐng)域

6、貢獻(xiàn)思維三原問：

   我為組織貢獻(xiàn)了什么？

   我還能為組織貢獻(xiàn)些什么？

   我如何為組織做出更大貢獻(xiàn)？

工具：先驗(yàn)貢獻(xiàn)檢討模板

課程目標(biāo)：

l 把團(tuán)隊(duì)的思維聚焦到整體貢獻(xiàn)上

l 凡事從貢獻(xiàn)的角度思考，首先問：我為公司貢獻(xiàn)了什么？

l 在公司內(nèi)部打造價(jià)值貢獻(xiàn)文化

四、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之統(tǒng)籌協(xié)作思維

   1、互動(dòng)：角力游戲

   2、做工作就是要學(xué)會(huì)彈鋼琴、牽牛鼻子

   3、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排

   4、區(qū)分輕重緩急，統(tǒng)籌的前提

   5、思維訓(xùn)練工具：關(guān)鍵事項(xiàng)安排表、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃與關(guān)鍵線路

   6、協(xié)作前提——換位思考

   7、問對(duì)問題，關(guān)心他人需求

8、 把管理變成服務(wù)

課程目標(biāo)：

l 幫助發(fā)現(xiàn)部門矛盾產(chǎn)生的根源，解除部門之間不配合的煩惱

l 學(xué)會(huì)高效率的統(tǒng)籌工作并抓住關(guān)鍵

l 學(xué)會(huì)主導(dǎo)工作，站在全局角度主導(dǎo)與自己有關(guān)的工作事項(xiàng)

五、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之系統(tǒng)整合思維

  1、全局思維：站在大處、看全局

2、整體思維：站在高處、看系統(tǒng)

3、動(dòng)態(tài)思維：站在廣處、看聯(lián)系

4、協(xié)同思維：站在遠(yuǎn)處、看長(zhǎng)期

5、深度思考：透視深處、看本質(zhì)

6、系統(tǒng)循環(huán)圖——對(duì)系統(tǒng)的表述

7、連鎖系統(tǒng)思維法

系統(tǒng)思維工具：因果環(huán)鏈圖

課程目標(biāo)：

l 幫助學(xué)員了解系統(tǒng)思考及其意義

l 幫助學(xué)員學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)思考、全局思考、整體思考及深度思考

l 學(xué)會(huì)系統(tǒng)的看問題,看問題看整體

l 掌握系統(tǒng)思考的工具-因果環(huán)鏈圖

六、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之勢(shì)能思維

    案例分析：從馬云看勢(shì)能之重要性

1、勢(shì)能決定效能，善戰(zhàn)者求之于勢(shì)

2、勢(shì)能不同，同樣行為不同效果

3、領(lǐng)導(dǎo)力的原點(diǎn)——?jiǎng)菽芊▌t

4、增強(qiáng)個(gè)人勢(shì)能的六種途徑

5、提升企業(yè)勢(shì)能的八大法則

6、在工作與互動(dòng)中獲得更強(qiáng)的勢(shì)能——“場(chǎng)”

勢(shì)能修煉實(shí)操：

   修煉公眾場(chǎng)合的表達(dá)力

課程目標(biāo)：

l 了解造勢(shì)、借勢(shì)的方法

l 根據(jù)自身情況制定自己的勢(shì)能經(jīng)營(yíng)法則

七、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之資源整合思維

案例分析：牛根生的整合魅力，毛澤東的整合之路

1、 你對(duì)他人的影響力來自你的影響勢(shì)能

2、 能使用多少資源你就有多大勢(shì)能

3、 梳理你的資源整合圈

4、 整合能量五大方向：整合弱勢(shì)、整合零散、整合無方向、整合休克、整合互補(bǔ)

5、 建立優(yōu)勢(shì)資源，讓他人愿意接受你整合

實(shí)踐實(shí)操：

    列出你的資源整合對(duì)象及整合計(jì)劃

 課程目標(biāo)：

l 幫助學(xué)員盤點(diǎn)自己的戰(zhàn)略任務(wù)及相應(yīng)資源

l 幫助學(xué)員建立自己的資源整合策略及資源整合圈

l 課上訓(xùn)練學(xué)員尋找整合對(duì)象并制定整合策略

l 給企業(yè)提供一套整合資源的管理工具

八、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之客戶價(jià)值思維

1、對(duì)外做客戶價(jià)值才可以不戰(zhàn)而屈人之兵

2、內(nèi)部客戶價(jià)值鏈，打造真正的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

3、客戶價(jià)值聚焦員工能量，創(chuàng)造公司效益

4、客戶價(jià)值管理工具：KVC關(guān)鍵價(jià)值鏈技術(shù)

實(shí)踐實(shí)操：思考自己部門工作的客戶有哪些？并與客戶共同制定相關(guān)工作目標(biāo)及做結(jié)果定義

課程目標(biāo)：

l 讓員工和各部門把心思放在企業(yè)的生命線“內(nèi)外客戶”身上

l 幫助公司把資源集中在企業(yè)盈利的原因----客戶價(jià)值上

l 在公司內(nèi)部打造客戶價(jià)值文化

l 給企業(yè)提供一套客戶價(jià)值的管理工具

九、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之責(zé)任思維

1、責(zé)任是執(zhí)行的前提、是領(lǐng)導(dǎo)力的基石

2、責(zé)任思維就是管理者的基礎(chǔ)思維

3、承擔(dān)責(zé)任兩大定律

4、問對(duì)問題才能負(fù)起責(zé)任

5、責(zé)任修煉三部曲

6、思維訓(xùn)練工具：QBQ

課程目標(biāo)：

l 管理者就是要承擔(dān)責(zé)任

l 了解承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人及企業(yè)的意義

l 改變思維承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)問正確的問題

l 在公司內(nèi)部打造責(zé)任文化

l 學(xué)會(huì)使用QBQ工具

十、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之結(jié)果思維

1、管理者首先是提供公司要的結(jié)果

2、什么是任務(wù)，什么是結(jié)果

3、結(jié)果定義三要素

4、做結(jié)果的方法：外包思維法、鎖定底線法

5、結(jié)果思維落地執(zhí)行工具：周計(jì)劃、日結(jié)果

課程目標(biāo)：

l 做任何事情前，學(xué)會(huì)做結(jié)果定義

l 熟練使用周計(jì)劃、日結(jié)果工具

l 學(xué)會(huì)向團(tuán)隊(duì)要結(jié)果，并檢查落實(shí)

l 幫助團(tuán)隊(duì)建立結(jié)果執(zhí)行文化

l 給企業(yè)提供一套結(jié)果管理工具

  練習(xí)題：課后落地執(zhí)行計(jì)劃