| 主講老師： | 孫安達(dá) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏的力量是無(wú)窮的，人類(lèi)今日的每一項(xiàng)重要成就，幾乎都是源于團(tuán)隊(duì)合作。究其原因，除了我們能看到的有效行為之外，還有一個(gè)隱性的因素需要被看見(jiàn)——成員的動(dòng)力。有了動(dòng)力，人們會(huì)變得自驅(qū)且有活力，愿意付出決心和承諾來(lái)超越現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-06-09 10:46 |
課程背景
授權(quán)與激勵(lì)最終目的是提高團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)力。
團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏的力量是無(wú)窮的，人類(lèi)今日的每一項(xiàng)重要成就，幾乎都是源于團(tuán)隊(duì)合作。究其原因，除了我們能看到的有效行為之外，還有一個(gè)隱性的因素需要被看見(jiàn)——成員的動(dòng)力。有了動(dòng)力，人們會(huì)變得自驅(qū)且有活力，愿意付出決心和承諾來(lái)超越現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
可現(xiàn)實(shí)中的很多團(tuán)隊(duì)并不是這樣的：
所有人的注意力直接放在目標(biāo)上。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題，管理者會(huì)把大家注意力引至糾錯(cuò)、挖因和追責(zé)上，但這樣的“糾偏”行為不可避免的會(huì)導(dǎo)致士氣低落、動(dòng)力全無(wú)，效率低下。也就是說(shuō)，如果管理的焦點(diǎn)一直放在“目標(biāo)”和“問(wèn)題”上面，那團(tuán)隊(duì)成員的將無(wú)動(dòng)力可言，看不到希望。
高效團(tuán)隊(duì)都是基于自身優(yōu)勢(shì)的。所以，本課程則另辟蹊徑，把提升績(jī)效的焦點(diǎn)從“問(wèn)題解決”轉(zhuǎn)移到“希望”上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注自身優(yōu)勢(shì)、關(guān)注發(fā)展并看向未來(lái)，用積極有效的方法讓下屬重拾動(dòng)力，滿情信心，愿意開(kāi)足馬力奔向目標(biāo)。
課程目標(biāo)：
要明白：授權(quán)與激勵(lì)目的是提高團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)力。
要理解: 關(guān)注任務(wù)，更要關(guān)注人
要行動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)提供激勵(lì)與授權(quán)，員工提供工作動(dòng)力
培訓(xùn)形式：真實(shí)的案例分析 +啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動(dòng)式的引導(dǎo)技術(shù) + 深度的經(jīng)驗(yàn)挖掘+ 實(shí)用的方法傳授（以上教學(xué)方式可根據(jù)參訓(xùn)客戶及現(xiàn)場(chǎng)具體情況做相應(yīng)調(diào)整）
目標(biāo)學(xué)員：團(tuán)隊(duì)或團(tuán)隊(duì)管理者（Leader）；
人數(shù)限制：20-40 人/班
課程課時(shí)：12h/2天
課程大綱：（注：以下內(nèi)容，會(huì)根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行取舍）。
流 程 | 課程邏輯 | 內(nèi)容支持 | 教學(xué)技術(shù) |
聯(lián) 結(jié) | 營(yíng)造輕松 安全的學(xué)習(xí)場(chǎng)域 | 1.培訓(xùn)師與學(xué)員聯(lián)結(jié)； 2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié)； 3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié)）。 | 互動(dòng)游戲 |
覺(jué)察 | 目標(biāo)覺(jué)察 （以終為始） | 1.如何理解動(dòng)力？ 2.作為L(zhǎng)eader,動(dòng)力對(duì)你意味著什么？ | 圖卡探索 現(xiàn)場(chǎng)訪談 |
有動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)是什么樣的？想象越清晰越能提升能量和動(dòng)力。 | 夢(mèng)想畫(huà)面 | ||
現(xiàn)狀覺(jué)察 （直面當(dāng)下） | 1.團(tuán)隊(duì)狀態(tài)探詢 1.1你給自己團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力打幾分？ 1.2團(tuán)隊(duì)目前已有的動(dòng)力是什么 2. 現(xiàn)實(shí)狀態(tài)探詢 2.1對(duì)影響團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的因素進(jìn)行盤(pán)點(diǎn) 2.2團(tuán)隊(duì)已經(jīng)采取了哪些行動(dòng)，效果如何？ 3.直面挑戰(zhàn) 3.1在你已經(jīng)嘗試的過(guò)程中，你感覺(jué)有什么內(nèi)在和外在的障礙在影響你？ 3.2如何清除障礙？ | 引導(dǎo)技術(shù) 團(tuán)隊(duì)教練 文字畫(huà)面 漫游掛圖 | |
探 詢 | 解決方案 （修路建橋） | 為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你將做什么樣的具體行動(dòng)？ 1．有動(dòng)力團(tuán)隊(duì)的最佳狀態(tài)（回扣目標(biāo)覺(jué)察內(nèi)容） 2．提高團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的四條途徑 3．怎樣理解領(lǐng)導(dǎo)力 4. 中國(guó)企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì) 5. 有動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)需要正向領(lǐng)導(dǎo)力 6. 正向領(lǐng)導(dǎo)力解析 7．有效方法塑造團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力系統(tǒng) 7.1目標(biāo)與意圖 7.1.1 目標(biāo)：企業(yè)，外在的 7.1.2意圖：?jiǎn)T工，內(nèi)在的 7.2任務(wù)與關(guān)系 7.2.1 任務(wù)線 7.2.2 關(guān)系線 7.3補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng) 7.3.1 關(guān)注問(wèn)題 7.3.2 目標(biāo)引領(lǐng) 7.3.3補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)具體方法 7.4 發(fā)現(xiàn)與打擊 7.4.1 要發(fā)現(xiàn) 7.4.2 不要打擊 7.5 支持與激勵(lì) 7.5.1 支持：看企業(yè)有什么 7.5.2 激勵(lì)：看員工需求什么 7.6 發(fā)展與成長(zhǎng) 7.6.1 授權(quán):企業(yè)所需（什么人值得授權(quán)） 7.6.2 成長(zhǎng):員工所求（把授權(quán)當(dāng)作成長(zhǎng)） | Ppt講授 圖卡教練 管理游戲 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研 漫游掛圖 |
收 結(jié) | 內(nèi)容收斂 （去偽存真） | 1.開(kāi)始的—— 1.繼續(xù)的—— 1.放棄的—— | 視覺(jué)共創(chuàng) |
鏈接行動(dòng) （嫁接工作） | 1.討論到現(xiàn)在，你認(rèn)為哪些內(nèi)容目前看來(lái)最可行，可以馬上去做？ 2.一周內(nèi)，你計(jì)劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變 |
文字畫(huà)面
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