| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 3天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-21 13:50 |
課程長(zhǎng)度、人數(shù)限定、反饋評(píng)分方法：
課程長(zhǎng)度：3天，計(jì)6*3＝18小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
本課程采用情景式、互動(dòng)型教學(xué)方式，為保證學(xué)習(xí)效果，限人數(shù)不超過40人。
課程反饋評(píng)分方法：去掉最高分和最低分各10%，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。
本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場(chǎng)考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(180元)。同時(shí)，講桌必須是1.3米一個(gè)高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
課程大綱詳細(xì)內(nèi)容：
管理者的角色認(rèn)知和定位
? 現(xiàn)代“管理”者的4項(xiàng)工作重點(diǎn) 管人 理事 適應(yīng)變化 施展領(lǐng)導(dǎo)力 ? 對(duì)管理者角色定位的反思 我是誰(shuí)？ 我在哪？ 我應(yīng)起什么作用？ 我該做什么事？ 我是否勝任？ 我如何承上啟下？ ? 角色錯(cuò)位的后果 | ? 角色轉(zhuǎn)變，困難在哪里？ ? 管理者的角色定位過程 角色期待 角色認(rèn)知 角色行為 ? 管理者應(yīng)當(dāng)適應(yīng)的關(guān)鍵角色 領(lǐng)導(dǎo)者：把握方向，統(tǒng)帥團(tuán)隊(duì) 決策者：規(guī)劃戰(zhàn)略，設(shè)定目標(biāo) 營(yíng)銷者：整合資源，拓展市場(chǎng) 執(zhí)行者：考核績(jī)效，高效產(chǎn)出 激勵(lì)者：激發(fā)員工，挖掘潛能 溝通者：協(xié)調(diào)工作，解決沖突 教練者：培養(yǎng)下屬，打造梯隊(duì) |
l 案例分析 | |
ü 角色錯(cuò)位，不進(jìn)則退 ü 十誡：全球80位CEO的職業(yè)忠告 | ü 財(cái)富百?gòu)?qiáng)頂尖公司的ACT ü 皇室成員也轉(zhuǎn)型 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 你從幾個(gè)角度認(rèn)知自己？ | |
管理者身處不同層級(jí)，如何為人做事和高效管理
? 管理者如何擺正自己的位置：三個(gè)維度 身為下屬 身為同事 身為上司 ? 上司對(duì)我的要求 忠誠(chéng)可靠 勝任本職 工作高效 具有潛質(zhì) ? 同事對(duì)我的希望 協(xié)同作戰(zhàn) 默契配合 經(jīng)驗(yàn)傳承 資源共享 | ? 下級(jí)對(duì)我的期待 可敬可親 待人公正 睿智能干 輔導(dǎo)支持 ? 作為下屬，如何為人做事 積極主動(dòng) 敬業(yè)負(fù)責(zé) ? 作為同事，如何合作共贏 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 雙贏取勝 ? 作為上司，如何高效管理 識(shí)人育人 公平考核 |
l 案例分析 | |
ü 承上啟下的部門經(jīng)理 ü 一諾千金 ü 功高震主，牢獄之災(zāi) | ü 世上最貴的小時(shí)工 ü 找誰(shuí)接班最放心 ü 影響圈與關(guān)注圈 |
l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 公司各部門心目中的自己 | ü 失職與越權(quán)哪個(gè)危害大？ |
管理者的素質(zhì)模型和職業(yè)素養(yǎng)要求
? 管理者的勝任素質(zhì)模型 內(nèi)在動(dòng)機(jī) 知識(shí)技能 自我認(rèn)知 群體規(guī)范理解 ? 管理者的4種核心能力 自我管理能力 人際關(guān)系能力 領(lǐng)導(dǎo)能力 業(yè)務(wù)能力 | ? 管理者的兩種層次 職業(yè)經(jīng)理人 非職業(yè)經(jīng)理人 ? 管理者應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng) 誠(chéng)實(shí)正直 守信 增重他人 公平 承擔(dān)責(zé)任 追求卓越 |
l 案例分析 | |
ü 各自進(jìn)入對(duì)方領(lǐng)域 ü 行業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)的員工守則 ü 立體交叉的PM能力體系 | ü 讓誰(shuí)接班最放心 ü 哈佛商業(yè)評(píng)論開列9大職業(yè)素養(yǎng)
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l 互動(dòng)實(shí)踐 | |
ü 為自己構(gòu)建勝任力模型 ü 同理心訓(xùn)練 | ü 不職業(yè)的行為有哪些？ |
管理者的領(lǐng)導(dǎo)力、員工激勵(lì)和授權(quán)技巧
? 什么是領(lǐng)導(dǎo)？——80％的人都答錯(cuò)的問題 ? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 ? 要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？ ? 好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo) 高明者不靠金錢也能辦事 庸拙者大權(quán)在握卻無人喝彩 ? 與企業(yè)發(fā)展相匹配的領(lǐng)導(dǎo)特征 思維開放 業(yè)務(wù)爭(zhēng)勝 能動(dòng)執(zhí)行 激情永在 ? 因勢(shì)利導(dǎo)的馭人手段 民主 放任 游說 強(qiáng)勢(shì) 專斷 ? 如何用權(quán)威驅(qū)動(dòng)績(jī)效 法定權(quán) 獎(jiǎng)懲權(quán) 感召權(quán) 專家權(quán) | ? 基于影響力的激勵(lì)技巧 職務(wù)影響力 非職務(wù)影響力 花錢的激勵(lì)方法 不花錢的激勵(lì)方法 ? 如何施展影響力，讓員工跟隨你 懸賞與交換 關(guān)懷與教導(dǎo) 威脅與感化 ? 員工準(zhǔn)備度評(píng)估 能力分析 意愿診斷 ? 對(duì)員工實(shí)行情景領(lǐng)導(dǎo) 命令與告知 教練與誘導(dǎo) 支持與分享 授權(quán)與放手 ? 如何有效授權(quán) 從技術(shù)到管理的瓶頸：事必躬親 有效授權(quán)的四個(gè)步驟 機(jī)制保障和人才輩出 ? 杰出領(lǐng)導(dǎo)者的工作優(yōu)先順序 |
l 案例分析 | |
ü 是什么吸引了跨國(guó)公司的高管 ü 財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)對(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)能力的考量 ü 走廊上的員工排行榜 | ü 領(lǐng)導(dǎo)參加剩女講座 ü 聰明的授權(quán)：在兩張紙上簽字 ü 讓大象跳舞的CEO |
l 情景實(shí)踐 | |
ü 打造領(lǐng)袖 ü 花錢與不花錢的激勵(lì)方法 | ü 誰(shuí)愿把它吃下去 |
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