職業(yè)通道，不同類型的員工成長(zhǎng)之路,各行其道，各顯其能

【課程背景】

長(zhǎng)期以來(lái)，員工已經(jīng)形成了，只有“當(dāng)官”才能發(fā)財(cái)?shù)母拍?，所以，不?dāng)一名管理者就似乎沒(méi)有發(fā)展。

然而，企業(yè)的組織形態(tài)及組織層級(jí)在一定的時(shí)期相對(duì)固定，有了總監(jiān)，不可能因?yàn)槟闶侨瞬哦僭O(shè)一個(gè)總監(jiān)的崗位，即使有“因人設(shè)崗”的可能，但也是特殊情況下的特殊處理，不能成為管理的常態(tài)。

因此，擺在大家面前的是，發(fā)展稀缺。

調(diào)查表明，保留員工，員工的發(fā)展占有很大的比重。尤其是技術(shù)人員，長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)思維，未必可以做個(gè)好的管理者。

基于此，我們可以從任職資格體系建立的角度，為技術(shù)類員工另辟通道，設(shè)立“雙通道”發(fā)展機(jī)制，解決技術(shù)類人員發(fā)展問(wèn)題。

【課程收益】

?  了解員工發(fā)展通道體系

?  掌握任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建

?  掌握任職資格標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)

?  掌握基于員工發(fā)展的薪酬體系構(gòu)建

【課程特色】培訓(xùn)式咨詢，邊學(xué)邊操作；方法工具與案例分析結(jié)合，具有實(shí)戰(zhàn)性，可操作性。

【培訓(xùn)方式】主題講授+案例分析+互動(dòng)問(wèn)答+情景模擬+分隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源管理人員、培訓(xùn)推行人員

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天，具體時(shí)長(zhǎng)可根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整）

【課程大綱】

一、什么是員工發(fā)展通道？

1、 員工發(fā)展的三個(gè)核心方向

?  職位提升

?  能力提升

?  待遇提升

2、 內(nèi)部發(fā)展與外部發(fā)展的關(guān)系

?  員工發(fā)展的市場(chǎng)對(duì)接

二、基于員工發(fā)展的組織形式改造

1、 組織與流程梳理

?  組織結(jié)構(gòu)梳理

?  崗位清點(diǎn)

?  核心業(yè)務(wù)流程梳理

2、 崗位評(píng)價(jià)

?  崗位評(píng)價(jià)

?  能力評(píng)價(jià)

3、 不同類型等級(jí)設(shè)定

?  崗位類別

?  不同類別崗位等級(jí)設(shè)定

三、任職資格體系建立

1、 什么是任職資格

2、 為什么要建立任職資格體系

3、 怎么建立任職資格體系

?  職位體系設(shè)計(jì)和任職資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

?  崗位序列橫向劃分的基本原則

?  經(jīng)營(yíng)管理序列任職資格標(biāo)準(zhǔn)事例

?  任職資格標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)完要求——素質(zhì)

?  任職資格等級(jí)評(píng)定

?  任職資格等級(jí)應(yīng)用

任職資格與招聘

任職資格與培訓(xùn)

任職資格與薪酬

任職資格與晉升

任職資格與績(jī)效

任職資格與職業(yè)規(guī)劃

四、基于員工發(fā)展的薪酬體系改造

1、 薪酬結(jié)構(gòu)梳理

?  薪酬單元梳理

?  薪酬單元掛鉤機(jī)制梳理

2、 薪酬制度選擇

?  不同類型崗位薪酬制度選擇

?  薪酬單元設(shè)定

3、 薪酬改造

?  崗位工資制

?  績(jī)效工資制

4、 現(xiàn)有員工新舊工資制度套改

?  現(xiàn)有員工工資分析

?  套改切換成本分析

?  套改切換矛盾分析與準(zhǔn)備

五、基于員工發(fā)展的績(jī)效評(píng)價(jià)體系改造

1、 基于效果的培訓(xùn)場(chǎng)景分解

2、 配套培訓(xùn)場(chǎng)景的工具開(kāi)發(fā)與落地

3、 互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)

六、不同類型員工發(fā)展體系建立

1、 部門(mén)核心業(yè)務(wù)流程及操作說(shuō)明書(shū)建設(shè)

2、 師資管理與課程打磨