從異議到共識職業(yè)溝通力提升課程

【課程背景】

      做為公司新人，迅速融入團隊，達成共識，降低融入成本和糾錯成本才是王道。

      團隊中，因溝通問題出現(xiàn)如下狀況：

-因意見不一致導致內(nèi)耗、效率低下、目標被擱置等情境；

-        與對方意見不統(tǒng)一時，拒絕溝通或只希望對方發(fā)生改變

-        雖然經(jīng)歷多次溝通，最終仍未獲得對方的真正意圖，導致“溝”卻不“通”

-        習慣性地使用職務、專業(yè)、權(quán)威等優(yōu)勢使對方就范的不正確做法

-        跨部門溝通遭遇困難的情境下仍需開展工作

現(xiàn)代職場，共享、共識、行業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)建已成為趨勢，世界在變，全球一體化加速融合，共識力成為職場中一項非常重要的技能。本課程著眼于“求同存異”以心理學中語言能量 的調(diào)頻技術(shù)為底層邏輯，從心態(tài)、意愿驅(qū)動、溝通通力、溝通技巧四個方面給出引導，助力企業(yè)打造一個和諧、統(tǒng)一的溝通環(huán)境，為工作增效，聚焦績效目標達成。

李文老師擁有15年管理培訓經(jīng)驗和6年心理咨詢個案和團體輔導工作經(jīng)驗，本課融入了老師多年實戰(zhàn)經(jīng)驗，生動有趣、案例真實、落地性好。

【課程收益】

?  掌握人際溝通的原則，從內(nèi)在意識到溝通的重要性和改善溝通的意愿

?  掌握人際溝通的技能，把溝通能力轉(zhuǎn)化為可觀察、可學習、可提高的行為

?  掌握與上級、平級溝通的技巧，提升溝通效率

?  了解人際風格溝通的共同技巧

【課程特色】

?  干貨，講師親歷驗證，案例絕對一手，指導精準可靠。

?  科學，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，從共識—選擇—行動，

?  實戰(zhàn)，理論聯(lián)系實際，成果導向；現(xiàn)場征集案例，不講他人故事；

【課程對象】

?  新員工，應屆畢業(yè)生

?  團隊帶領者、員工導師，基層管理者

?  需要經(jīng)常與公司內(nèi)、外客戶溝通協(xié)作的員工

?  需要引導、影響顧客促成成功銷售的營銷人員

?  高頻次跨部門溝通、推動多部門共同行動的管理人員

【課程方式】教案講授、小組練習、角色扮演、案例分析、視頻討論等

【課程時間】1-2天

【課程大綱】

一、異議還是共識，是360度溝通的兩個面相

【視頻】客戶來電

1、自我意識與溝通

?  內(nèi)心對話，自我溝通對個人能力和命運的影響

?  自我定位，如何發(fā)現(xiàn)內(nèi)心固化的對象關(guān)系

工具：冰山日記

?  互動模式，如何跳出代代相傳的生活腳本

?  互動游戲：抓與逃

2、人際溝通的原則

?  共好原則，如何建立友好的溝通氣氛

?  KISS原則，如何減少溝通中的理解偏差

?  ABC原則，如何降低溝通中的情緒干憂

二、求同存異的溝通前提

1、4L溝通模型

2、調(diào)對頻道再溝通

?  溝通的本質(zhì)：同頻—傳遞與分享

?  溝通的真空:為什么信息溜走了

?  溝通之窗：大溝通的“公共區(qū)”

3、溝通四要素：

?  講對方想聽的話

?  講對方聽得進的話

?  講你應該講的話

?  講你想講的話

【課堂研討】做點什么 ？--有效溝通的行動計劃

三、求同存異的溝通的5個習慣——三、思、而、后、行

1、 習慣1：三省吾身——做準備

?  1省確立信任

?  2省明確目標

?  3省處理隱患

?  案例分析：向上溝通3-4-5課堂演練

2、 習慣2：見賢思齊——辨身份

?  理解對方的行為風格：DISC溝通風格的影響

?  視頻1、2、3、

?  課堂訓練：同頻效應—不同上級（下屬）的溝通方式

?  發(fā)現(xiàn)對方的價值標準

?  熟悉對方的溝通習慣

?  案例分析：用合適的習慣配合溝通達成

3、 習慣3：因時而動—選方式

?  使用積極情緒

?  把握溝通時機

?  案例分析：利用問題解決象限選擇溝通時機

?  工具：換框法、破框法

4、 習慣4：先人后已——明局勢

?  拆卸心墻

?  干凈聆聽

?  好奇發(fā)問

?  客觀復述

?  有效共情

課堂訓練：職場溝通中的傾聽與提問訓練

5、 習慣5：行之有效——要效果

?  建設性的反饋

?  行之有效的表達

?  溝通目標檢驗

總結(jié)與回顧

備注：所有課堂訓練 、研討、案例分析部分，可根據(jù)授課時間及企業(yè)情況進行訂制