上接戰(zhàn)略，下接績效

【課程背景】

企業(yè)內訓師培訓課程的目標很簡單，就是解決問題，提升業(yè)務團隊績效。 但是，在企業(yè)課程培訓過程中，暴露出來很多不盡如人意的問題，比如內訓課程隔靴搔癢，解決不了實際問題，比如課程充滿無法落地的理論、概念、內容枯燥乏味，卻沒有落地工具，員工參與積極性不高。那么，針對企業(yè)內訓師來講

怎樣針對企業(yè)業(yè)務運營中困難的情境來選擇課題，開發(fā)出解決真問題的高價值課程？

怎樣把枯燥乏味的課程內容，帶入真實工作情境，大大激發(fā)員工的學習熱情呢？

怎樣萃取簡單落地的方法論工具，讓培訓為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造高績效呢？

       本課程以幫助內訓師打造情境式課程為目標，以把學員帶入真實問題情境為課程主線，以優(yōu)秀經典課程為標桿，以五星教學法和全腦思維為理論基礎，獨創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡潔全面的課程開發(fā)體系。讓培訓師獨自摸索歷練的時間，從2-3年，縮短到3-6月。

【課程收益】

?   開發(fā)完成一門自己的情境式課程，并講好10-20分鐘的片段分享課

?   掌握課程價值性測量的三個維度，職業(yè)使命五要素，和定義真問題的四個方面

?   提高情境式課程通俗性、吸收率，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石

?   掌握全腦說服力公式三個步驟，打造情境式案例

?   掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟

?   掌握課題多因素模型設計的七個步驟、經驗萃取的六個注意

?   掌握情境式案例挖掘的六種類型和四個原則

?   掌握課題知識系統(tǒng)認知晶體的三個層次、講師素質成長的兩個模型

?   掌握情境式課堂互動的四個層次和四種行動學習方法

?   掌握訓練營設計的六個步驟，提高學員實踐性

【課程特色】

?  好課靠墨，講師靠練：以學員磨課練課為主，以老師復盤補充為輔，

?  標桿學習：凡是課程開發(fā)重要節(jié)點，都有標桿作品參考依照

?  沒有任何授課經驗的非專業(yè)人士開發(fā)，簡單易學，通俗易懂

【課程對象】

?  企業(yè)培訓師、商業(yè)培訓師、培訓經理、培訓主管、班組長等中級管理人員等。

【課程時間】3-5天（6小時/天）

【課程大綱】

一、怎樣讓課程選題聚焦的都是企業(yè)發(fā)展亟待解決的，學員既嚴重關切又解決不了的高價值問題和情境？

1、課程價值評估公式三個模塊

?  主題、知識結構、講授過程

?  八個價值級別

2、講師職業(yè)使命五個要素

?  領域、對象、服務、滿意度、口號

3、真問題選擇公式四個方面

?  目標、能力、現(xiàn)實、競品、問題

案例：三星質量方針、海底撈

工具：問題選擇公式、鐘形曲線、冪律分布

形式：練習和分享

二、怎樣讓課程講授的內容，學員都一聽得懂，二聽得進，三記得??？

1、結構完整的四個層次

?  課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑

2、干凈利索的三個注意

?  掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握

3、教學設計兩個障礙

?  知識詛咒、10歲法則、認知帶寬

4、河流模式四個要素

?  既有認知、新認知、河流、七種踏腳石

案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等

工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

三、怎樣安排情境式課程內容，讓每個環(huán)節(jié)對學員都具有很大的吸引力？怎樣讓課程內容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內容？

1、傳統(tǒng)的課程三線

?  主線、輔線、暗線

2、課程設計三大流派

?  行為主義、認知主義、建構主義

3、五星教學的新三線

?  聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通

?  主線、輔線、暗線

4、結構思考力五個要素

?  結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進、MECE

案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等

工具：五星教學法、新舊三線、結構思考力

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

四、怎樣設計高價值標題和打動人心的感性情境，讓學員對課程內容心服口服，對老師信任佩服，提高學習積極性？

1、全腦思維三層結構

?  爬行腦、情緒腦、理性腦

2、全腦說服力公式

?  標題設計原則：價值呈現(xiàn)

?  案例故事結構：場景體驗

?  方法論和工具：邏輯清晰

3、課程主題升級四個原則

?  真實、高價值、簡單、確定

案例：迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等

工具：全腦說服力、三腦結構、三翻四抖結構

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具？

1、課程問題診斷工具

?  醫(yī)生診病、精神測評

2、課程主題解釋模型設計六個步驟

?  羅列問題、歸類分組等

3、萃取工具七步法

?  確定問題、研究開發(fā)、搭建臺階、工具命名等

4、問題解決效果衡量兩個指標

?  信度、效度

案例：陌生電話教學、聯(lián)想EDM項目、抑郁癥診斷、TTT課程等

工具：信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績BEDELL模型等

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

六、怎樣設計案例情境，激發(fā)學員渴望和情緒，產生強烈的學習動機？

1、經典高價值案例六種類型

?  英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍型、葫蘆兄弟

2、案例選擇四個注意

?  真實可信、對號入座、刻畫細節(jié)、情感幽默

案例：《功夫熊貓》、網紅玲爺、聯(lián)想EDM、陌生電話、DISC等

工具：六種類型、三翻四抖結構

形式：課堂討論、案例分析、練習分享

七、怎樣建立課程框架體系，成為學員心目中的問題解決專業(yè)權威專家？

1、認知晶體三層結構

?  模塊層、知識層、轉化層

2、三種課程模塊邏輯

?  漏斗、因果鏈條、并列

3、講師素質思想模型六個層次

?  職業(yè)使命、主題課程、課程模塊、轉化過程、經典案例、人生經歷

4、講師能力成長六項修煉

?  感知痛苦、學習思考、文字寫作、口頭表達、升級迭代、圖像思維

案例：《職場溝通》課程晶體案例 、《海恩法則》標桿課程

工具：認知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等

形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習

八、怎樣調動課堂氣氛，激發(fā)全體學員的參與和互動熱情？

1、課堂互動的四個層次

?  全天課程、模塊、習題、語句

2、課堂常用互動五種方法

?  積分獎勵、問題調查、連線題、團隊共創(chuàng)、角色扮演

3、世界咖啡的五個步驟

?  課程組織、分組討論、小組輪換、總結、成果呈現(xiàn)

案例：《沙漠掘金》課程片段

工具：行動學習等

形式：案例分析、課堂互動和練習

九、怎樣根據(jù)學員的具體問題情境，用訓練營，現(xiàn)場就解決學員的實際問題？

1、學習效果金字塔七級臺階

?  聽課、閱讀、圖片、試聽、討論、練習等

2、成人學習70/20/10法則

?  工作實踐、老師輔導、課堂學習

3、參與訓練營的四個步驟

?  課前準備、項目開啟、反復打磨、回顧總結

4、訓練營運營的六個方面

?  推廣資料、組織準備、評價標準、課件套餐、評估迭代、總結回顧

案例：《三板斧》課程、用友領導力培訓等

形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習