主講老師: | 劉艷萍 | |
課時安排: | 可根據(jù)企業(yè)要求進行定制 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | A:心態(tài)變—從乘客心理到司機心理的轉變 B:思維改—從理由借口到千方百計找方法 C:修正身—從要我做到我要做的身份轉變 D:積極心—從推諉責任到公司船心靈轉化 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-20 19:16 |
【課程大綱】
一、職場角色轉變——從校園人到職業(yè)人的轉變
1、認知職業(yè)化
—校園人到職業(yè)人轉變的重要性
2、職場價值理
n 職場中:為組織創(chuàng)收**高的不一定是薪酬**貴的;
n 為組織創(chuàng)造價值**低的或許才是**貴的。
3、職場角色心態(tài)轉變
A:職業(yè)道德——感恩企業(yè)
B:言行專業(yè)——規(guī)范標準
C:角色轉變——職業(yè)角色
D:結果轉化——客戶滿意
4、職場角色的思維轉變
A:心態(tài)變—從乘客心理到司機心理的轉變
B:思維改—從理由借口到千方百計找方法
C:修正身—從要我做到我要做的身份轉變
D:積極心—從推諉責任到公司船心靈轉化
二、提升職業(yè)素養(yǎng) 做企業(yè)合格職業(yè)人
1、校園人與職業(yè)人的表現(xiàn)形式
2、校園人與職業(yè)人引發(fā)的思考
A:校園人=借口 理由
B:職業(yè)人=結果 落實
3、從校園人到職業(yè)人轉變的要素
A:正確的觀念—正確認知職場觀念
B:專業(yè)的知識—知識轉化客戶結果
C:健康的心理—擔當有責任能負責
D:職業(yè)的形象—對內對外的得體感
4、職業(yè)人轉變思維與操守
A:從索取到付出 B:從學習到實踐
C:從個人到團隊 D:從自我到客戶
三、認知職業(yè)化 做職業(yè)化的好員工
1、非職業(yè)化的表現(xiàn)形式—借口與責任的對決
2、職業(yè)化人才VS非職業(yè)化人才引發(fā)的思考
A:非職業(yè)化人才=借口 理由
B:職業(yè)化的人才=結果 落實
3、優(yōu)秀的職業(yè)人應具備的前提與要素
變—從乘客心理到司機心理的轉變
改—從艱難險阻到千方百計找方法
身—從要我做到我要做的身份轉變
心—從推諉責任到公司船心靈轉化
4、職業(yè)化思想的核心轉變
A:對人懂得感恩 B:對己懂得克制
C:對事懂得盡力 D:對物懂得珍惜
四、轉化職業(yè)化思維 實現(xiàn)職場價值
1、職場中的職業(yè)精神
A:點燃激情——有活力才會有成績
B:積極做事——想有位首先先有為
2、職場中的職業(yè)素質
A:正確認知企業(yè)文化——不要跳槽要…
B:知識轉化組織績效——職場進步有方法
3、職場中的職業(yè)觀念
A:如何準備工作學… B:如何接受工作…
C:如何請示工作講… D:如何匯報工作…
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