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情商管理之同理心溝通

主講老師: 羅姝 羅姝

主講師資:羅姝

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 人活在關(guān)系中,而關(guān)系需要通過溝通鏈接。良好的溝通可以讓職場(chǎng)人際協(xié)調(diào),更高效完成工作;而不良好的溝通方式促生人與人間的矛盾。如何達(dá)到良好的溝通,最基本的要求是同理心,需要了解對(duì)方表達(dá)表象下的需要,認(rèn)真傾聽他人的需要和自己的需求,并尋求最佳解決方案。本課程根據(jù)《非暴力溝通》版權(quán)課程開發(fā),結(jié)合職場(chǎng)案例,通過情境練習(xí)、體驗(yàn)等方式,讓學(xué)員了解何為同理心、如何認(rèn)真傾聽,如何高效表達(dá),以幫助學(xué)員處理人際關(guān)系,提高工作生活效率。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-16 12:25

課程背景:

人活在關(guān)系中,而關(guān)系需要通過溝通鏈接。良好的溝通可以讓職場(chǎng)人際協(xié)調(diào),更高效完成工作;而不良好的溝通方式促生人與人間的矛盾。如何達(dá)到良好的溝通,最基本的要求是同理心,需要了解對(duì)方表達(dá)表象下的需要,認(rèn)真傾聽他人的需要和自己的需求,并尋求最佳解決方案。本課程根據(jù)《非暴力溝通》版權(quán)課程開發(fā),結(jié)合職場(chǎng)案例,通過情境練習(xí)、體驗(yàn)等方式,讓學(xué)員了解何為同理心、如何認(rèn)真傾聽,如何高效表達(dá),以幫助學(xué)員處理人際關(guān)系,提高工作生活效率。

“非暴力溝通幫助我們轉(zhuǎn)變談話和聆聽的方式。我們不再條件反射式地反應(yīng),而是去明了自己的觀察、感受和愿望,有意識(shí)地使用語言。我們既真誠、清晰地表達(dá)自己,又尊重與傾聽他人?!?/span>

 ——馬歇爾·盧森堡

課程目標(biāo):

● 幫助學(xué)員理解對(duì)話的三層結(jié)構(gòu),了解溝通模式;

● 幫助學(xué)員體驗(yàn)何為同理心,如何同理自己、同理他們;

● 幫助學(xué)員認(rèn)知自我,了解情緒,建立積極正面的溝通心態(tài);

● 通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幫助學(xué)員掌握自我覺察的方法;

● 幫助學(xué)員掌握化解沖突的對(duì)話技巧;

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:中基層員工


課程大綱

第一講:溝通中的隱藏密碼

1. 同一件事,為什么我們有不同的版本?

2. 如何區(qū)分事實(shí)與猜測(cè)?

3. 情緒如何成為了沖突的導(dǎo)火索?

4. 為了證明自己而付出的溝通代價(jià);

5. 對(duì)話的兩種模式:豺狗模式VS長(zhǎng)勁鹿模式

6. 體驗(yàn)式互動(dòng):兩種對(duì)話模式的體驗(yàn)

7. 對(duì)話的三層結(jié)構(gòu):事實(shí)、情緒、自我認(rèn)知

 

第二講:破解溝通沖突,從同理心開始

一、同理心模型:事件→想法→感受→需要

二、同理心溝通的四要素:觀察、感受、需要、請(qǐng)求

三、什么是“觀察”?

1. 區(qū)分觀察與“評(píng)判”

2. 觀察是指我們直接看到、聽到、聞到、嘗到和觸到的

3. 評(píng)論是指觀察所觸發(fā)的想法和解讀

小組練習(xí):區(qū)分觀察與“評(píng)判”

四、什么是“感受”?

1. 區(qū)分“感受”與“想法”

2. 感受是指情感、身體感覺、心情或精神狀態(tài)

3. 想法是我們對(duì)他人狀態(tài)的判斷

4. 體驗(yàn)式活動(dòng):關(guān)于感受的體驗(yàn)

五、什么是“需要”?

1. “需要”詞匯表講解

2. 體驗(yàn)式練習(xí):了解對(duì)方需要的對(duì)話練習(xí)

3. 體驗(yàn)式活動(dòng):關(guān)于“需要”的體驗(yàn)我

六、什么是“請(qǐng)求”?

1. 請(qǐng)求與“要求”的區(qū)別

1)請(qǐng)求:我們用來滿足需要的具體方式

2)要求:希望他人即使不情愿也要服從我們

小組練習(xí)

 

第三講:展開同理心對(duì)話,重立和局

一、同理心溝通的三個(gè)部分:自我傾聽——表達(dá)自己——傾聽他人

二、對(duì)話中的實(shí)用溝通技巧練習(xí)

1. 如何發(fā)起對(duì)話?

1)發(fā)起對(duì)話的開場(chǎng)白

2)與對(duì)方“同頻”的非語言技巧
案例討論:對(duì)方滔滔不絕,如何”禮貌地打斷“對(duì)方?

2. 如何傾聽?

1)傾聽的三個(gè)層次——內(nèi)容、感受、需要

2)聽的技巧:提問、闡述以及認(rèn)同

3)聽到“不中聽”的話的四種選擇

4)成熟的溝通方式來自于了解雙方的感受和需要
小組練習(xí):了解自我的感受和需求

5)傾聽對(duì)方的內(nèi)容:如何聽懂對(duì)方說的話?

視頻案例:如何回應(yīng)刁鉆問題

3. 如何表達(dá)?

1)表達(dá)的注意要點(diǎn)

a不要把自己的結(jié)論當(dāng)成真理

b告訴對(duì)方,你的結(jié)論從何而來

c不要用“往往”或“從不”等夸大其詞

2)表達(dá)的非言語技巧

3) 表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)

4. 如何引領(lǐng)談話?

1)提問技巧

a問現(xiàn)狀、問標(biāo)準(zhǔn)、問感受

b容易引發(fā)對(duì)抗的提問方式:反問、重復(fù)確認(rèn)

案例討論:面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的溝通對(duì)手,如何用提問做認(rèn)同與引導(dǎo)?

2)提問時(shí)的注意要點(diǎn)

a控制節(jié)奏——避免“逼問”

b營(yíng)造輕松氛圍——如何回應(yīng)對(duì)方

c減少提問的刻意性——是探討而非“審問”

3)打破僵局——話題再構(gòu)造技巧

 
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