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隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)

主講老師: 劉議鴻 劉議鴻

主講師資:劉議鴻

課時安排: 2-3天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-15 15:05

課程背景:

人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。

在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中,如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:

1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失;

2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化,可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費;

3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式;

4、通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準, 推動企業(yè)學習型組織建設(shè),成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。

本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。

 

課程特色:

1、現(xiàn)場出成果,結(jié)果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果,避免后期無法落地;

2、務實出成果,所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地;

3、批量出成果,能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗化課件;

4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果;

5、快樂出成果,摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路,以“動機、標準、工具”為核心,保證過程的愉悅。

課程時間:2-3天版

課程大綱:

時間安排

第1天上午

教學方式

(主要)

講解+活動+案例+討論+視頻

課程主題

出發(fā):概念篇

隱性經(jīng)驗顯性化:設(shè)計篇01

階段性成果


階段成果示范01-《課程規(guī)劃藍圖》《課程規(guī)劃藍圖》(初稿)




出發(fā):概念篇

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01:培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02:培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03:內(nèi)部課程

3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向

3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準

時間安排

第1天下午

教學方式

(主要)

講解+示范+練習+輔導

課程主題

隱性經(jīng)驗顯性化:

設(shè)計篇01:確定課程定位

設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容

設(shè)計篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)                    

階段性成果

《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》(初稿)


階段成果示范02-《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》

第一階段:隱性經(jīng)驗顯性化

設(shè)計篇01:確定課程定位

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學目標

設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容

2.1-內(nèi)容來源

2.2-內(nèi)容要求

來源:淘寶大學電商基礎(chǔ)課程開發(fā)項目

(保密需要,有刪減和調(diào)整)

2.3-萃取工具

設(shè)計篇03:設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

3.1-確定基本結(jié)構(gòu)

3.2-優(yōu)化課程邏輯

時間安排

第2天

教學方式

(主要)

講解+示范+練習+輔導

課程主題

顯性成果標準化:

開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換

開發(fā)篇02:匹配教學策略                   

階段性成果

《PPT演示文稿》(含教學策略)


第二階段:顯性成果標準化

開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉(zhuǎn)換流程

開發(fā)篇02:匹配教學策略

2.1-學習導入

階段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教學策略)

-激發(fā)動機

-建立信任

-引入主題

 

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-練習演練

-總結(jié)輔導

2.3-學習遷移

來源:例外服飾-店長系列課程開發(fā)項目

(保密需要,有刪減和調(diào)整)

-要點回顧

-目標檢核

-行動促進

時間安排

第3天上午

教學方式

(主要)

講解+示范+練習+輔導

課程主題

標準課程生動化:

呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)

呈現(xiàn)篇03:運用儀態(tài)

呈現(xiàn)篇04:強化演繹                   

階段性成果

《培訓師呈現(xiàn)基本要素標準》


第三階段:標準課程生動化

呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

要素01:緩解-緊張情緒

呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)


1.3運用儀態(tài)

要素05:形象-良好

要素06:姿態(tài)-合理

要素07:聲音-悅耳

要素08:表情-適當

1.4強化演繹

要素09:觀點-新穎

要素10:表達-生動

要素11:互動-自然

要素12:控場-巧妙

 

要素02:開場-引人入勝


要素03:主體-邏輯清晰

要素04:結(jié)尾-意猶未盡

時間安排

第3天下午

教學方式

(主要)

評審+輔導

課程主題

評審:成果篇

課程內(nèi)容評審                

階段性成果

課程評審


評審標準示范:課程內(nèi)容+演繹方式


評審:成果篇

成果篇01:內(nèi)容評審

1.1-課程介紹

-課程背景

-課程目標

-課程結(jié)構(gòu)

-課件展示

-策略展示

-價值詮釋

1.2-合格標準

 
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