| 主講老師： | 莊紅蕾 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-06-26 16:07 |
課程價(jià)值：
管理是管理者帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造成果的科學(xué)與藝術(shù)。在這個(gè)過程中，管理者與下屬建立信任，激發(fā)他們的工作意愿，幫助他們持續(xù)提升技能并達(dá)成績效。同時(shí)，管理者還將與上司結(jié)成伙伴關(guān)系，并有效和其它部門的同事進(jìn)行協(xié)作。
本課程從“管理者角色認(rèn)知”出發(fā)，讓學(xué)員洞悉成功管理者的特點(diǎn)與行為，然后確定績效目標(biāo)，把時(shí)間和精力放在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)上。在“人員領(lǐng)導(dǎo)”范疇中，學(xué)員將學(xué)習(xí)理解、激勵(lì)下屬，同時(shí)基于其成熟度的不同分別采取培訓(xùn)、教練或授權(quán)的方式，成為懂下屬的好領(lǐng)導(dǎo)并使其獲得相應(yīng)發(fā)展。本課程可幫助學(xué)員收獲以下價(jià)值：
洞悉管理者的根本目標(biāo)以及三方基本角色，理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
設(shè)定SMART績效目標(biāo)、與下屬達(dá)成共識(shí)，運(yùn)用 “時(shí)間管理矩陣”采取行動(dòng)
實(shí)操“深度傾聽”打開下屬心扉，理解其內(nèi)在需求
實(shí)操“正面反饋”與“建設(shè)性反饋”三步曲，通過言之有物的贊揚(yáng)、對(duì)事不對(duì)人的指正使下屬采取正確行為，起到激勵(lì)作用
區(qū)分下屬的成熟度，針對(duì)“新手型”、“熟練型”、“精深型”員工分別采用“培訓(xùn)”、“教練”、“授權(quán)”之領(lǐng)導(dǎo)形式，實(shí)現(xiàn)人員的培養(yǎng)與發(fā)展
掌握輔佐上司的關(guān)鍵點(diǎn)，與上司結(jié)成伙伴關(guān)系
打造雙贏思維，基于“深度傾聽”、“清晰表達(dá)”尋求雙贏解決方案，與跨部門同事建立優(yōu)質(zhì)協(xié)作關(guān)系
課程特色：
易學(xué)：所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，管理者角色、目標(biāo)及任務(wù)管理、深度傾聽三要素、有效反饋三步曲、教授三步法、教練之有力提問及GROW輔導(dǎo)流程等通過兩天的學(xué)習(xí)均能掌握
實(shí)戰(zhàn)：采用案例研討、角色扮演、實(shí)操練習(xí)、體驗(yàn)式活動(dòng)等來推進(jìn)課程教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)員的真實(shí)案例
有效：緊扣工作中的實(shí)際問題，現(xiàn)場操練管理與領(lǐng)導(dǎo)的核心技能，
課程時(shí)長：2天
課程對(duì)象：從技術(shù)走向管理的管理者，需要激發(fā)下屬潛能的中高層領(lǐng)導(dǎo)者
課程大綱：
模塊 | 目的 | 內(nèi)容 | 時(shí)間 |
模塊一
管理者 角色認(rèn)知 | * 厘清管理者面臨的挑戰(zhàn)以及成功管理者的特點(diǎn) * 明晰管理者的根本目標(biāo) * 理解管理者三方基本角色 * 區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo) | * 課程導(dǎo)入 ─ 列出真實(shí)的管理挑戰(zhàn)以及最佳領(lǐng)導(dǎo)行為 * 管理者易犯的錯(cuò)誤 * 管理者的根本目標(biāo) * 管理者對(duì)上、對(duì)下以及跨部門協(xié)作三方角色 * 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 * 研討：河流對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的啟示 | 100分鐘 |
模塊二
目標(biāo)與任務(wù)管理 | * 洞悉績效管理流程 * 區(qū)分真正的目標(biāo) * 對(duì)績效目標(biāo)進(jìn)行分解，上下級(jí)通過對(duì)話達(dá)成共識(shí) * 有效安排任務(wù)，避免頻繁“救火” | * 績效管理流程 * 什么是真正的目標(biāo) * 目標(biāo)的SMART內(nèi)涵 * 績效目標(biāo)的類別 * 績效目標(biāo)的分解與達(dá)成共識(shí) * 目標(biāo)設(shè)定練習(xí) * 運(yùn)用“時(shí)間管理矩陣”有效安排任務(wù) | 120分鐘 |
模塊三
領(lǐng)導(dǎo)下屬 ─ 激勵(lì)篇 | * 建立與下屬定時(shí)互動(dòng)的機(jī)制，進(jìn)行過程管理 | * 人類根本需求-需求層次理論 * 實(shí)現(xiàn)績效的過程管理 * 與下屬建立1:1會(huì)話機(jī)制 | 20分鐘 |
* 實(shí)操“深度傾聽”打開對(duì)方心扉，真正理解對(duì)方 | * 深度傾聽與普通傾聽的區(qū)別 * 深度傾聽三要素 ~ 1+4接收法則 ~ 身體及語言層面的反應(yīng) ~ 確認(rèn)語言之外的需求 * 深度傾聽實(shí)操練習(xí) | 80分鐘 | |
* 通過正面反饋進(jìn)行言之有物的贊揚(yáng)、以及建設(shè)性反饋進(jìn)行對(duì)事不對(duì)人的指正，從而激勵(lì)下屬 | * 激勵(lì)下屬的有效反饋 * 區(qū)分觀察與評(píng)判 * 正面反饋三步曲實(shí)操練習(xí) * 建設(shè)性反饋三步曲實(shí)操練習(xí) | 80分鐘 | |
模塊 | 目的 | 內(nèi)容 | 時(shí)間 |
模塊三
領(lǐng)導(dǎo)下屬 ─ 培養(yǎng)篇 |
* 對(duì)新手型員工提供培訓(xùn)，實(shí)操“培訓(xùn)三 步法”
* 對(duì)熟練型員工進(jìn)行教練，啟發(fā)對(duì)方自行尋找答案，提升其問 題解決能力
* 授權(quán)精深型員工，為其創(chuàng)造自我發(fā)揮空間并關(guān)注未來發(fā)展 | * 互教互學(xué)“暗碼”活動(dòng) * 活動(dòng)回顧與點(diǎn)評(píng) * 培訓(xùn)三步法
* 避免“逆授權(quán)” * 教練型 vs. 傳統(tǒng)命令式對(duì)話 * 教練三大核心技能 * 啟發(fā)下屬思考的三類有力提問 ~ 開放式、未來導(dǎo)向型、如何 型 * 有力提問實(shí)操練習(xí) * 運(yùn)用“GROW”四步流程輔導(dǎo)員工自行解決問題
* 領(lǐng)導(dǎo)精深型員工的關(guān)鍵點(diǎn) * 授權(quán)的益處 * 授權(quán)的核心內(nèi)容 * 授權(quán)四原則 |
50
120
20
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模塊四 輔佐上司 | * 建立與上司定期互動(dòng)的機(jī)制，結(jié)成伙伴關(guān)系 | * 為什么要和上司結(jié)成伙伴關(guān)系 * 輔佐上司的六個(gè)方面 * 與上司建議1:1會(huì)話機(jī)制 | 30 |
模塊五
協(xié)作同事 | * 強(qiáng)化“雙贏”思維，從公司目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行協(xié)作 * 在“深度傾聽”的基礎(chǔ)上實(shí)操“清晰表達(dá)”提出明確的需求，尋求對(duì)方理解 * 掌握解決沖突的方法 | * 跨部門協(xié)作的挑戰(zhàn) * 視角的轉(zhuǎn)換 * 人際互動(dòng)的四種主要思維 * 為什么須建立雙贏思維 * 工具“雙贏四象限” ~ 體諒與勇氣的平衡 * 清晰表達(dá)三要素 * 雙贏協(xié)作流程 * 沖突解決案例研討 | 80 |
課程總結(jié) | * 全面總結(jié)課程 * 制定課后行動(dòng)計(jì)劃 | * 學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧 * 針對(duì)第一天列出的管理挑戰(zhàn)進(jìn)行答疑解惑 * 課程總結(jié)及分享 * 課后行動(dòng)計(jì)劃制定 | 20 |
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