| 主講老師： | 趙瑞彬 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同目標(biāo)前進(jìn)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能夠洞察市場(chǎng)變化和行業(yè)趨勢(shì)，為企業(yè)制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略。他們善于傾聽(tīng)和理解團(tuán)隊(duì)成員的需求和想法，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能和創(chuàng)造力，使團(tuán)隊(duì)保持高昂的斗志和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者還注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，使團(tuán)隊(duì)成員能夠相互信任、相互支持，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-07 15:09 |
領(lǐng)導(dǎo)明確了方向、提出了想法，甚至設(shè)置了預(yù)算和資源的匹配，萬(wàn)事就緒只欠東風(fēng)——到底怎么干？從那里入手？需要幾個(gè)步驟？過(guò)程如何把控？人員如何分工？預(yù)算如何分配？效果如何保障？誰(shuí)能把這些理順呈現(xiàn)出來(lái)？
大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)知道“要什么”，但是不知道“是什么”，作為一名成功的職業(yè)經(jīng)理人必須在關(guān)鍵的第一時(shí)刻把領(lǐng)導(dǎo)的想法呈現(xiàn)出一份可行的方案，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)有兩個(gè)反應(yīng)：“很好，我說(shuō)的就是這意思！”&“這里還需要你再修改一下！”隨之而來(lái)的就是信任和期許的目光！這就是職業(yè)經(jīng)理人的價(jià)值！
【課程收益】
ü 掌握一項(xiàng)制定行動(dòng)方案的關(guān)鍵技能
ü 制定一項(xiàng)詳細(xì)工作目標(biāo)的系統(tǒng)思路
ü 提升管理者職業(yè)價(jià)值的一套方法
ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用三維思考法梳理工作分配
ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用二維思考法制定工作目標(biāo)
ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用結(jié)構(gòu)思考法書(shū)寫(xiě)報(bào)告
ü 學(xué)習(xí)運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)提煉團(tuán)隊(duì)智慧
【培訓(xùn)對(duì)象】
團(tuán)隊(duì)管理者/后備干部
【授課時(shí)間】
1-2天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
導(dǎo)入：什么是方法論？
?案例解析：一名市長(zhǎng)的上任之旅
?互動(dòng)思考：干部的培養(yǎng)關(guān)鍵要素是什么？
一、3+2方法論：
1. 利用3維思考法對(duì)工作進(jìn)行有效梳理的方式
2. 增加2個(gè)基本條件快速形成一份行動(dòng)草案
?案例演示：制定一份開(kāi)發(fā)華南地區(qū)市場(chǎng)的計(jì)劃方案
?互動(dòng)思考：如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人員充分參與？
二、利用2維方法論形成制定計(jì)劃
1. 一分為二法
2. 兩維思考法
?互動(dòng)練習(xí)：面對(duì)一個(gè)計(jì)劃如何做好行動(dòng)方案？
三、引爆團(tuán)隊(duì)力量
1. SPOT引導(dǎo)技術(shù)講解
l 主動(dòng)聆聽(tīng)——提問(wèn)——復(fù)述
l 收集想法——綜合——假設(shè)
2. 發(fā)散與收斂工具講解
l 頭腦風(fēng)暴
l 需求與給予
l 同類(lèi)整理
l 2*2決策矩陣
3. MECE原則
l 2個(gè)原則
l 4個(gè)步驟
?互動(dòng)練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共啟愿景的實(shí)踐操作
四、金字塔原理
1.結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
l 結(jié)論先行
l 上下對(duì)應(yīng)
l 分類(lèi)清楚
l 排序邏輯
?課堂練習(xí)：辨別結(jié)構(gòu)，拆解組合一段文字
2.結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟
l 第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
l 第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
l 第三步：畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
l 第四步：概括主題句
?課堂練習(xí)：
3.縱向的疑問(wèn)/回答式結(jié)構(gòu)
l 自上而下的提問(wèn)與回答式寫(xiě)作
l 自下而上的概括總結(jié)式寫(xiě)作
4.橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
l 演繹推理
l 歸納推理
——時(shí)間順序
——結(jié)構(gòu)順序
——重要性順序
l 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
5. 序言的講故事結(jié)構(gòu)
l 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
S：Situation背景
C：Complication沖突
Q：Question疑問(wèn)
A：Answer回答
l 商業(yè)文章中常見(jiàn)的序言模式
標(biāo)準(zhǔn)式
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
突出憂慮式
突出信心式
課程總結(jié)（閉環(huán)考驗(yàn)）
制定一份行動(dòng)計(jì)劃
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)