教練式領導力

【課程背景】

你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設法爭取這些。

在中國的《孫子兵法》中有一種更讓中國人熟悉的說法：“攻心為上”； 激發(fā)員工的工作熱情，才是企業(yè)管理的“上層之作”。企業(yè)發(fā)展深層次的動力來源于員工的工作熱情和非凡的創(chuàng)造力，當企業(yè)發(fā)展到一定的水平后，其繼續(xù)前進的動力將更多的依賴于企業(yè)員工的工作熱情和飽滿的工作精神，而這些又恰恰是企業(yè)“日思夢想”而輕易不可得之物。

本課程的目的正是針對這些問題，讓管理者以賦能目的的教練領導力輔導員工并有針對性的激勵員工，端正員工的工作態(tài)度，提升員工的工作熱情，激發(fā)員工的創(chuàng)造力。為企業(yè)的發(fā)展提供深層動力。

【課程收益】

1、 讓學員提升領導力認知，加強領導力修煉。

2、 讓學員認識到教練式領導與傳統(tǒng)管理的區(qū)別，改善領導風格，提升教練領導力。

3、讓學員掌握教練式賦能與溝通，學會深度聆聽與溝通反饋，提升員工主動性。

4、讓學員掌握教練式輔導與培養(yǎng)的方法工具，提升指導藝術(shù)。

【課程對象】

公司管理者、后備干部等

【課程時長】

1-2天（視公司實際情況，授課內(nèi)容有所調(diào)整和取舍）

【課程大綱】

前言：何謂領導力

1、領導與管理的區(qū)別

2、何謂領導力？——動員團隊，解決難題

3、領導力的本質(zhì)是影響力

4、影響力的ABC理論：態(tài)度、行為、認知

5、非權(quán)力影響力的七大修煉

6、領導者的五項行為習慣

u 以身作則

u 共啟愿景

u 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

u 使眾人行

u 激勵人心

第一章：教練式領導與傳統(tǒng)管理

1、案例討論：教練式對話與非教練式對話

2、練習：教練式對話的實戰(zhàn)練習

3、教練的延展與應用：為什么需要教練

4、教練的原則及教練技術(shù)的五大信念

5、教練的本質(zhì)：表現(xiàn)=潛能-干擾

第二章：教練式領導力的三大核心技能

（一）、深度聆聽

1、傾聽的三個層次

2、深度聆聽的3F原則

u 傾聽事實

u 傾聽感受

u 傾聽需求

3、案例演練：3R傾聽法

   接納——回應——求證

4、實戰(zhàn)案例練習

（二）、有力提問

1、視頻案例分析

2、有力提問TOP方式

u 未來導向型

u 開放型

u 積極型

3、簡單是教練提問的黃金7問

4、實戰(zhàn)提問演練

（三）、有效反饋

1、案例研討

2、積極性反饋三要素

3、建設性反饋三要素

4、實戰(zhàn)練習

第三章：教練式輔導及培養(yǎng)

（一）目標賦能

1、目標制定的SMART原則

2、激活目標的三大教練工具

u 圖示化——愿景畫布與動力源泉

u 公眾承諾——承諾與一致性

u GPS目標圖——尋找實現(xiàn)目標的充分理由

4、實戰(zhàn)演練

（二）、教練式輔導：GROW模型

1、教練對話的的ABC基礎框架

2、教練賦能的GROW模型

u 建立目標

u 了解現(xiàn)狀

u 選擇方案

u 達成意見

3、案例討論及實戰(zhàn)演練

（三）向培養(yǎng)要人才

u 人才培養(yǎng)不二法則：70-20-10法則

u 人才培養(yǎng)的80-20法則

u 員工培養(yǎng)的5大方式

u 人才培養(yǎng)方案落地

案例及練習：《能力提升方案》、《員工培養(yǎng)方案》

第四章：教練式激勵

（一）經(jīng)典激勵理論——馬斯洛需求理論

（二）基于心智模式的人才激勵理論

基于人本性的激勵理論：追求快樂，逃避痛苦

（三）激勵本質(zhì)與激勵措施

1、 激勵的本質(zhì)——激勵=外界刺激（快樂和痛苦）+滿足需求

2、 團隊實施激勵的五大步驟

3、 員工非物質(zhì)激勵具體八大策略

u 創(chuàng)新討論：六步隨機關(guān)聯(lián)法——激勵方案措施落地

u 成果呈現(xiàn)：形成至少15項可落地激勵措施

4、游戲化管理——新生代員工的激勵

5、如何滿足員工需求？如何應對員工的需求不滿？

6、落地工具：《人才激勵實施表》

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實際需求、時間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實際需求，針對實際問題定制課程內(nèi)容）