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新晉管理者成功轉(zhuǎn)型的四項(xiàng)修煉——管理劇本殺

主講老師: 洪河林 洪河林

主講師資:洪河林

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合的能力,它涵蓋了決策、協(xié)調(diào)、激勵(lì)和創(chuàng)新等多個(gè)方面。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠準(zhǔn)確判斷形勢(shì),制定明智的決策,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。他們擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)各方資源,化解矛盾沖突,營(yíng)造和諧的工作氛圍。同時(shí),他們懂得如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,讓每個(gè)人都能夠發(fā)揮出自己的最大潛能。此外,領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備創(chuàng)新思維,不斷探索新的方法和路徑,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行??傊I(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-19 10:37


課程背景:

為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員,角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),很難勝任相應(yīng)的管理崗位?

為什么90后管理人員工作老是安排不好,部門(mén)管理出現(xiàn)混亂?

為什么00后的員工不聽(tīng)忠告難以管理?

為什么開(kāi)展了針對(duì)上述問(wèn)題的培訓(xùn),結(jié)果卻反響平平,甚至不盡人意?

為什么精心萃取的管理經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)知識(shí),培訓(xùn)工具難以發(fā)揮它們應(yīng)有的效能?

為什么企業(yè)培訓(xùn)師絞盡腦汁,搞課程創(chuàng)新,但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?

我們都知道新時(shí)代的年輕員工具有個(gè)性獨(dú)特、創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn),但他們對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏興趣和融入感。

本課程幫助管理者通過(guò)實(shí)際案例和模擬情景,全面提升基層管理能力,培養(yǎng)新時(shí)代管理者的領(lǐng)導(dǎo)潛力,從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

 

課程收益:

● 理解管理的基本概念及新晉管理者核心四項(xiàng)管理技能,完成管理角色的認(rèn)知升級(jí)

● 理解目標(biāo)與計(jì)劃管理的本質(zhì),提升從目標(biāo)計(jì)劃到促進(jìn)成果達(dá)成的實(shí)戰(zhàn)能力

● 理解團(tuán)隊(duì)管理的核心,提升從識(shí)人、用人到人員組合的用人之長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)管理能力

● 理解人際溝通的本質(zhì),提升與上級(jí)、同事及下屬的高效協(xié)同的傾聽(tīng)、反饋等溝通能力

● 通過(guò)劇本情景代入角色的體驗(yàn),極大促進(jìn)對(duì)日常管理沖突的深度覺(jué)察,提升管理認(rèn)知

 

課程特色:

《新晉管理者成功轉(zhuǎn)型的四項(xiàng)修煉》劇本殺課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺(tái)上老師,臺(tái)下學(xué)生的“課堂式”教學(xué),也不是先體驗(yàn),后上課的“體驗(yàn)式”教學(xué),而是劇情線(xiàn)+教學(xué)線(xiàn)+工具線(xiàn)+情感線(xiàn)同時(shí)開(kāi)展的“四線(xiàn)演繹型教學(xué)”+“人才行為觀察識(shí)別線(xiàn),既開(kāi)展劇情的同時(shí)開(kāi)展教學(xué)以及工具練習(xí),讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。

表現(xiàn)形式主要通過(guò)場(chǎng)景打造、音樂(lè)烘托、角色演繹來(lái)營(yíng)造背景環(huán)境和故事氛圍,讓學(xué)員通過(guò)閱讀劇本帶入角色,并結(jié)合自己的理解進(jìn)行扮演,從而推動(dòng)故事的發(fā)展。在此過(guò)程中,培訓(xùn)講師不再是單一的授課人,而是劇本主持人(DM劇本中的人物(NPC,帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線(xiàn)教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式不僅讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識(shí),掌握管理工具,體驗(yàn)人生哲理,更能讓培訓(xùn)講師樂(lè)在其中。

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:企業(yè)中基層管理者、新晉管理者以及儲(chǔ)備干部

課程方式:

? 實(shí)戰(zhàn)工具賦能

基于現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克的管理思想及方法,精挑細(xì)選的管理執(zhí)行工具,將理論知識(shí)可視化、工具化、電子化,助力缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕管理者,從而讓課程的輸出更加實(shí)用

? 劇本殺沉浸式教學(xué)

課程融合了劇本殺沉浸式方式。通過(guò)劇本角色帶入、自我定位和劇情演繹,讓學(xué)員身臨其境地體驗(yàn)管理者的角色和責(zé)任,培養(yǎng)解決問(wèn)題和決策能力。這樣的培訓(xùn)形式能夠解決企業(yè)面臨的管理難題,激發(fā)年輕員工的潛能,讓他們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì),并更愿意接受企業(yè)的培養(yǎng),成為所需的人才。

 

劇本背景:

一天,金氏集團(tuán)董事長(zhǎng)老金造訪(fǎng)第五事業(yè)部,召開(kāi)特別會(huì)議,暢談公司的發(fā)展前景,計(jì)劃要開(kāi)一家新的公司,此次前來(lái)就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時(shí),參加會(huì)議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會(huì)是時(shí)候大展拳腳了。誰(shuí)能夠從此次選拔中脫穎而出,得到至高無(wú)上的權(quán)利?而在這背后又隱藏著什么樣的愛(ài)恨情仇?誰(shuí)主沉浮,你說(shuō)了算。

 

劇本角色:

李美美:女,23歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場(chǎng)銷(xiāo)售專(zhuān)員,剛畢業(yè)的大學(xué)生,人美嘴甜,乖巧可愛(ài)。

錢(qián)寶多:女,38歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部行政專(zhuān)員,離異富婆,風(fēng)韻猶存,溫柔善良。

孫勝男:女,33歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場(chǎng)銷(xiāo)售總監(jiān),白領(lǐng)女精英,職場(chǎng)女強(qiáng)人,身材高挑,氣質(zhì)出眾。

王表哥:男,35歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部總監(jiān),一表人才,衣冠楚楚,親和力十足。

何情義:男,25歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部軟件開(kāi)發(fā)工程師兼后臺(tái)服務(wù),眉清目秀,為人老實(shí),勤奮肯干。

牛壯壯:男,36歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部資深銷(xiāo)售專(zhuān)員,身材魁梧,人高馬大,成熟穩(wěn)重。

袁旭成:男,28歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師,天之驕子,沉默寡言,不善言辭。

 

課程理論模型:新晉管理者的四項(xiàng)修煉X模型

 

 

課程方法工具:

章節(jié)

管理方法工具

角色認(rèn)知—管理者的自我管理

領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型

明確方向—管理者的目標(biāo)管理

目標(biāo)設(shè)定SMART工具、目標(biāo)實(shí)施PDCA閉環(huán)工具、

(重要)計(jì)劃推演表、有效計(jì)劃的七要素工具

取長(zhǎng)補(bǔ)短—管理者的團(tuán)隊(duì)管理

4P色彩性格測(cè)評(píng)表、優(yōu)勢(shì)工作場(chǎng)景法、團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格SWOT發(fā)展表、建設(shè)型反饋BEST工具

博得雙贏—管理者的協(xié)同管理

深度傾聽(tīng)SOFTEN模型、對(duì)上溝通話(huà)術(shù)及工具、對(duì)下溝通話(huà)術(shù)及工具、平級(jí)溝通話(huà)術(shù)及工具

 

課程大綱

開(kāi)場(chǎng)劇本選擇通過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)試或者劇本封面進(jìn)行角色選擇和分配

第一講:角色認(rèn)知——管理者的自我管理

劇情環(huán)節(jié):

學(xué)員讀劇本第一幕

小劇場(chǎng)演繹

領(lǐng)取個(gè)人任務(wù)

NPC登場(chǎng)及介紹

互動(dòng)思考:你心中的管理者畫(huà)像、員工角色與能力變化曲線(xiàn)

一、管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位

1. 事必躬親

2. 官僚主義

3. 只做擅長(zhǎng)

4. 有求必應(yīng)

二、什么是管理?什么是領(lǐng)導(dǎo)?

1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的定義

2. 德魯克談管理的認(rèn)知

3. 領(lǐng)導(dǎo)力模型:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的階段

管理工具:領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型

三、管理者角色定位

1. 面對(duì)上級(jí)——業(yè)務(wù)的執(zhí)行者

2. 面對(duì)下級(jí)——管理組織者

3. 面對(duì)客戶(hù)及平級(jí)部門(mén)——連結(jié)的橋梁,關(guān)系協(xié)調(diào)者

四、新晉管理者的管理重心與管理技能

1. 明確方向和布置工作——管理目標(biāo)

2. 提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效——管理團(tuán)隊(duì)

3. 建立雙贏的人際關(guān)系——管理協(xié)同

劇情環(huán)節(jié):

1)情感:好奇,陌生

2)第一輪公聊

3)第一輪線(xiàn)索卡發(fā)放

4)第一輪私聊

5)第一輪投票

 

第二講:明確方向——管理者的目標(biāo)管理

一、什么是目標(biāo)管理

1. 目標(biāo)管理的本質(zhì)

2. 目標(biāo)的有效設(shè)定原則

管理工具:SMART原則

3. 目標(biāo)設(shè)定注意事項(xiàng)

4. 目標(biāo)的落地實(shí)施

管理工具:PDCA閉環(huán)

互動(dòng)思考:為什么管理者不愿制定計(jì)劃?

二、有效計(jì)劃

1. 計(jì)劃的本質(zhì)

2. 有效計(jì)劃的兩大核心

互動(dòng)體驗(yàn):決勝21點(diǎn)

3. 有效計(jì)劃的七要素

工具方法:(重大)計(jì)劃推演表

實(shí)戰(zhàn)演練:重大行動(dòng)計(jì)劃的有效制定

劇情環(huán)節(jié):

1)學(xué)員讀劇本第二幕

2)第二輪線(xiàn)索卡發(fā)放

3)第二輪私聊

4)小劇場(chǎng)演繹

5)探索搜證環(huán)節(jié)

6)團(tuán)隊(duì)PK任務(wù)下發(fā)

7)第三輪私聊

8)團(tuán)隊(duì)PK

 

第三講:取長(zhǎng)補(bǔ)短——管理者的團(tuán)隊(duì)管理

一、團(tuán)隊(duì)管理的基本認(rèn)知

1. 團(tuán)隊(duì)的概念

2. 團(tuán)隊(duì)管理目標(biāo)績(jī)效曲線(xiàn)

3. Z時(shí)代職場(chǎng)人的價(jià)值觀變化

互動(dòng)體驗(yàn):你關(guān)注什么?

4. 德魯克談管理的本質(zhì)

二、團(tuán)隊(duì)管理三步曲

1. 團(tuán)隊(duì)管理三步曲之——識(shí)人之長(zhǎng)

工具方法:4P性格色彩速測(cè)法

測(cè)試練習(xí):四種性格色彩

視頻分析:《中國(guó)合伙人》

2. 團(tuán)隊(duì)管理三步曲之——用人之長(zhǎng)

工具方法:優(yōu)勢(shì)工作場(chǎng)景法

3. 團(tuán)隊(duì)管理三步曲之——取長(zhǎng)補(bǔ)短

工具方法:團(tuán)隊(duì)行為風(fēng)格SWOT發(fā)展矩陣

實(shí)戰(zhàn)演練:最佳團(tuán)隊(duì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

工具方法:反饋輔導(dǎo)BEST工具

劇情環(huán)節(jié):

1)學(xué)員讀劇本第三幕

2)第三輪線(xiàn)索卡發(fā)放

3)小劇場(chǎng)演繹

4)頒獎(jiǎng)儀式

5)學(xué)員讀劇本第四幕

6)第四輪線(xiàn)索卡發(fā)放

7)第四輪公聊

8)投兇環(huán)節(jié)

9)還原真相和復(fù)盤(pán)

 

第四講:博得雙贏——管理者的協(xié)同管理

互動(dòng)體驗(yàn):溝通游戲

一、溝通協(xié)同的基本認(rèn)知

1. 溝通漏斗

2. 溝通的本質(zhì)

3. 溝通與馬斯洛需求階梯

二、溝通協(xié)同能力提升

1. 傾聽(tīng)和反饋的三層次

工具方法:深度傾聽(tīng)的SOFTEN模型

2. 與上級(jí)溝通三步驟

3. 與下級(jí)溝通三步驟

4. 與平級(jí)溝通三步驟

實(shí)戰(zhàn)演練:與工作伙伴的有效溝通協(xié)同

三、團(tuán)隊(duì)沖突有效解決

1. 沖突的本質(zhì)和原因

2. 沖突解決的基本原則和策略

3. 沖突解決技巧和工具

4. 彌合團(tuán)隊(duì)沖突的方法

實(shí)戰(zhàn)演練:團(tuán)隊(duì)沖突的有效解決

課程總結(jié)新晉管理者的四項(xiàng)修煉X模型


 
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