| 主講老師： | 馬媛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡介： | 溝通是指人與人之間傳遞和交流信息、思想和情感的過程。它是建立人際關(guān)系、實(shí)現(xiàn)有效合作和解決沖突的重要手段。 良好的溝通能力對(duì)于個(gè)人和組織的成功至關(guān)重要。通過有效的溝通，人們可以更好地理解彼此的需求、意圖和想法，避免誤解和沖突。同時(shí)，溝通也是分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和提高工作效率的重要途徑。 為了實(shí)現(xiàn)有效的溝通，人們需要掌握一定的溝通技巧和原則。這包括傾聽、表達(dá)、非語言溝通、處理沖突和建立信任等方面的技巧。同時(shí)，還需要了解不同溝通渠道和媒介的特點(diǎn)和適用范圍，以便根據(jù)具體情況選擇合適的溝通方式。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-30 16:15 |
課程目標(biāo)
? 溝通談話技巧與職業(yè)化良好工作習(xí)慣的建立
? 深刻理解溝通談話的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的提升目標(biāo)達(dá)成的觀念與模式；
? 建立高效溝通機(jī)制 ，促進(jìn)工作過程中組織整體間的理解、融合與溝通；
? 掌握組織高效溝通談話提升的模型、原則與策略；
? 掌握企業(yè)管理對(duì)話等核心能力及技巧，在實(shí)際工作中能夠做到因人而異、因材施教，從而選擇高效的管理模式；
? 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率
培訓(xùn)方式
視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
培訓(xùn)意義
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培訓(xùn)技能外，該項(xiàng)目還將幫助您建立領(lǐng)導(dǎo)威信，并留住員工）
課程時(shí)間： 半天（3小時(shí)）
主講老師： 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對(duì)象： 職場人士
課程大綱 導(dǎo)入： 課程導(dǎo)入與模塊講解
（聯(lián)絡(luò)、談話和商務(wù)說服的核心要素）
一、 如何開展高質(zhì)量談心談話之：高質(zhì)量談話與核心要素
二、 高質(zhì)量談話的閉環(huán)（主題明確、聚焦目標(biāo)）
■ 案例分析：有效信息收集怎么做？信任的建立不是此刻？主題明確準(zhǔn)備有哪些？溝通前才是最重要的。
三、 高質(zhì)量談話中的表揚(yáng)與批評(píng)
1、 表揚(yáng)、批評(píng)、期待的標(biāo)準(zhǔn)等式
2、 表揚(yáng)的層級(jí)及作用
3、 批評(píng)的法則和流程
4、 談話想要達(dá)成的結(jié)果與效果
四、 高質(zhì)量談話中障礙的產(chǎn)生原因
■ 課堂小活動(dòng)：不是別人沒有聽懂、而是我沒有表達(dá)清楚
五、 高質(zhì)量談話的四大障礙及解決方案
1、 主觀障礙 （視頻學(xué)習(xí)：影片《撞車》） ）
2、 理解障礙 （小組練習(xí)：理解障礙產(chǎn)生的原因及解決方案）
3、 傳遞障礙 （小組練習(xí)：訓(xùn)練解讀傳遞障礙的原因及解決方案）
4、 聆聽障礙 （案例分析：聽到和看到的邏輯及聆聽五層級(jí)）
六、 高質(zhì)量談話中對(duì)方情緒問題的解決及流程
1、 課堂分析：感性大腦和理性大腦的工作流程
2、 談話中如何控制自我情緒
3、 談話中如何解決對(duì)方的情緒問題
案例分析：情緒障礙邏輯分析及解決方案
4、 減壓談話的運(yùn)用
七、 高質(zhì)量談話中問題的解決流程
1、 總結(jié)與案例演示
2、 談話模型的使用要點(diǎn)
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)