| 主講老師： | 賀鵬舉 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 標(biāo)桿+亮點(diǎn)塑造班組建設(shè)與班組文化課程是一門旨在培養(yǎng)班組長(zhǎng)標(biāo)桿意識(shí)和塑造班組文化特色的課程。課程通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論等形式，讓班組長(zhǎng)深入理解標(biāo)桿與亮點(diǎn)在班組建設(shè)中的重要性，并掌握如何通過(guò)標(biāo)桿學(xué)習(xí)和亮點(diǎn)塑造來(lái)提升班組的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。課程內(nèi)容涵蓋班組文化建設(shè)、標(biāo)桿選取與學(xué)習(xí)、亮點(diǎn)挖掘與提升等多個(gè)方面，旨在幫助班組長(zhǎng)塑造獨(dú)具特色的班組文化和打造班組的標(biāo)桿形象，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-17 10:41 |
課程背景：
“在成為管理者前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為管理者以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”
----杰克·韋爾奇
韋爾奇的這句話說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的發(fā)展只有優(yōu)秀的管理是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)（班組）力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。然而，班組建設(shè)與文化并非喊出來(lái)的，而是班組長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的再日常管理中建立起來(lái)；每個(gè)班組都應(yīng)有自己的文化，只有做好班組建設(shè)與班組文化才能更好的起到促進(jìn)作用，班組文化理念建設(shè)是一個(gè)界定、規(guī)范的過(guò)程，將班組特點(diǎn)、亮點(diǎn)進(jìn)行提煉、總結(jié)和固化，形成一種班組的特色和氛圍，并融入到班組日常管理中。
課程收益：
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與演練，使學(xué)員做到：
1. 真的有效的了解文化的魅力，特別是班組文化的力量
2. 學(xué)習(xí)目前在班組文化建設(shè)層面成功的案例
3. 掌握班組文化建設(shè)的思路以及接地氣的操作
4. 掌握班組文化的有效落地
5. 理解和接受班組文化的保障和注意事項(xiàng)
課程時(shí)間：
1-2天
培訓(xùn)方式：
互動(dòng)教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、分組討論、角色扮演、案例分析、情景演練
授課風(fēng)格：
l 豐富性與實(shí)用性：針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)，既有廣度又有深度，案例來(lái)源于老師的實(shí)際工作和對(duì)行業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
l 邏輯性與幽默感：通過(guò)大量行業(yè)標(biāo)桿案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語(yǔ)言幽默，強(qiáng)調(diào)參與和樂(lè)趣，讓學(xué)員在興趣中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路、方式和工具。
l 創(chuàng)造性與干貨型：課程講究干貨，讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，自己加以感悟，做到學(xué)習(xí)、深化再上一個(gè)臺(tái)階。
課程大綱：
第一單元：班組真正的征服力---班組文化
案例導(dǎo)入：優(yōu)秀的班組有哪些特點(diǎn)
在電網(wǎng)班組中，標(biāo)桿班組的特點(diǎn)有哪些？
1. 電網(wǎng)班組的特點(diǎn)
2. 電網(wǎng)班組的區(qū)域性和文化可以有效連接
3. 電網(wǎng)班組建設(shè)的三個(gè)基本條件
4. 讓班組員工實(shí)現(xiàn)合作的治標(biāo)方法
5. 讓班組員工實(shí)現(xiàn)合作的治本方法
6. 班組長(zhǎng)對(duì)班組建設(shè)的誤區(qū)
7. 團(tuán)隊(duì)（Team）≠工作群體（Group）
8. 班組建設(shè)構(gòu)成的要素----5P
案例研討：目前班組存在的問(wèn)題？
9. 班組文化的認(rèn)識(shí)
10. 班組核心文化系統(tǒng)
11. 班組文化要素
12. 班組文化的表現(xiàn)
小組研討：如何打造班組文化（特色、亮點(diǎn)、口碑）
第二單元：班組文化應(yīng)如何建立
1. 班組文化建設(shè)的四個(gè)階段
一、班組文化的認(rèn)知階段
二、班組文化的認(rèn)同階段
三、班組文化的習(xí)化階段
四、班組文化的創(chuàng)新階段
2. 班組文化建設(shè)的方向
一、和諧型班組文化
二、創(chuàng)新型班組文化
三、學(xué)習(xí)型班組文化
四、效益型班組文化
五、安全型班組文化
六、管理型班組文化
小組研討：結(jié)合班組，如何建設(shè)本班組文化
3. 班組文化建設(shè)的四項(xiàng)原則
一、理念先進(jìn)原則
二、服務(wù)目標(biāo)原則
三、全員參與原則
四、重在落實(shí)原則
4. 班組文化建設(shè)的主要內(nèi)容
一、建設(shè)富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代型班組
二、班組文化建設(shè)必須與公司發(fā)展、文化、目標(biāo)一致
三、建設(shè)符合電網(wǎng)行業(yè)特性的班組
四、樹(shù)立良好的班組形象
五、……
小組演練：小組現(xiàn)場(chǎng)演練+現(xiàn)場(chǎng)分享發(fā)表
第三單元：班組文化有效落地
1. 管理環(huán)境保障班組文化建立
2. 何為管理環(huán)境
3. 管理環(huán)境的分類
4. 管理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則
小組研討：請(qǐng)結(jié)合班組“三現(xiàn)”討論
5. 班組文化落地八個(gè)載體
一、精神載體
二、規(guī)范載體
三、模范載體
四、班組載體
五、安全載體
六、形象載體
七、區(qū)域載體
八、業(yè)績(jī)載體
小組演練：小組現(xiàn)場(chǎng)演練+現(xiàn)場(chǎng)分享發(fā)表
第四單元：班組文化的持續(xù)保障
1. 班組文化在推行中的阻力
案例討論：班組績(jī)效考核帶來(lái)的負(fù)面影響
2. 班組長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)層面
3. 班組文化的實(shí)效性
現(xiàn)場(chǎng)討論：班組文化與班組的實(shí)效性？
4. 班組文化是否符合本班組成員特點(diǎn)
5. 班組文化是否符合區(qū)域性特點(diǎn)
案例分析：被員工投訴的班組文化
6. 班組文化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
7. 定性指標(biāo)與定量指標(biāo)的衡量
小組研討：班組的業(yè)績(jī)指標(biāo)與必達(dá)指標(biāo)
8. 標(biāo)桿班組與班組文化
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)
