跟偉人毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維

課程背景：細(xì)節(jié)成就完美，戰(zhàn)略決定成敗。平時(shí)我們常說(shuō)思路決定出路，領(lǐng)導(dǎo)干部必須高超的戰(zhàn)略思維能力，能審時(shí)度勢(shì)。只有大眼界、大胸襟、大氣魄，才會(huì)有大手筆、大轉(zhuǎn)折、大勝利。毛澤東是中國(guó)當(dāng)代歷史的超人，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)他高超的戰(zhàn)略指揮藝術(shù)，商場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)你都將無(wú)往而不勝。

課程收益：學(xué)習(xí)毛澤東戰(zhàn)略思維，把握個(gè)人人生定位和企業(yè)發(fā)展方向，做一個(gè)天之?huà)勺印?/span>

課程對(duì)象： 企業(yè)中高管、黨政縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部

授課形式：精彩演講、案例分析、電腦投影、互動(dòng)研討、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練

課程大綱：

一、戰(zhàn)略思維能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要能力

（一）戰(zhàn)略離我們遠(yuǎn)嗎？

古今名言：不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。

故事1、蔣介石選接班人。   故事2、美國(guó)總統(tǒng)桌上的毛澤東著作

   提升領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力的必要性

1、案例分析：腦白金的藍(lán)海戰(zhàn)略

   2、案例分析：湖南衛(wèi)視

（二）為什么要跟毛澤東學(xué)戰(zhàn)略思維？

     經(jīng)典案例分析：

1、西安事變的和平解決   課堂研討：企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾？

 2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》 問(wèn)題1：如何認(rèn)識(shí)企業(yè)發(fā)展中的階段

3、抗美援朝決策出臺(tái)的前后  問(wèn)題：你的企業(yè)決策是怎樣出臺(tái)的？

（三）戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)和作用

1、特點(diǎn)：整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性

2、作用：第一，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思維視角。

         第二，為領(lǐng)導(dǎo)者提供廣闊的思維空間。

         第三，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的決策思路。  

課堂互動(dòng)：談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)略思維重要性的認(rèn)識(shí)

二、毛澤東戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)及啟示

（一）毛澤東戰(zhàn)略思維的內(nèi)容     

o 1、政治戰(zhàn)略         2、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

o 3、軍事戰(zhàn)略         4、國(guó)防戰(zhàn)略

o 5、外交戰(zhàn)略         6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略

o 7、黨建戰(zhàn)略         8、科技戰(zhàn)略

o 9、文化戰(zhàn)略        10、教育戰(zhàn)略

（二）毛澤東戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)

o 一是從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。

o 二是以小博大，以弱勝?gòu)?qiáng)。

o 三是抓主要矛盾，著力解決關(guān)鍵問(wèn)題。

課堂互動(dòng)：談?wù)剬?duì)毛澤東經(jīng)典語(yǔ)錄的理解

? 戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

? 戰(zhàn)略上以一當(dāng)十，戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一。

? 帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎。

? 敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追

（三）毛澤東戰(zhàn)略思維的啟示

1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟   

（1）從領(lǐng)袖詩(shī)詞看偉人胸懷。  詠蛙  沁園春.雪

（2）從中共七大看偉人氣度。

2、睿智的戰(zhàn)略眼光  

（1）審時(shí)度勢(shì)  炮打金門(mén)

（2）順勢(shì)而為  撤出延安

（3）借勢(shì)造勢(shì)  重慶談判

3、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)  

（1）農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

     （2）新民主主義的目標(biāo)   

4、科學(xué)的戰(zhàn)略布局

（1）戰(zhàn)略重點(diǎn)：挺進(jìn)大別山

（2）戰(zhàn)略布署：三大戰(zhàn)役   

     5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

（1）游擊戰(zhàn)      “敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追“。

（2）運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)

商戰(zhàn)運(yùn)用--課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)家如何看勢(shì)、造勢(shì)、用勢(shì)和借勢(shì)？

三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力

（一）破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念

問(wèn)題1、中小企業(yè)如何持續(xù)經(jīng)營(yíng)？

企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型

案例分析：譚木匠的梳子世界

1、 走出傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

 2、 破除舊的思維定勢(shì)   課堂游戲1、2、3

 3、 創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式

    旋轉(zhuǎn)思維---引領(lǐng)頭腦風(fēng)暴。旋轉(zhuǎn)思維是指人在思維時(shí)所具有的螺旋狀的思維過(guò)程及思維方式。它包括正向思維、反向思維、聚變思維、裂變思維及聯(lián)結(jié)思維。旋轉(zhuǎn)思維的五種思維模式，可以幫助人們打破舊有的思維模式的束縛，建立新的思維規(guī)則。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的源泉。

思維導(dǎo)圖的基本模型

（二）構(gòu)建導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法

      1、國(guó)際化視野

      2、戰(zhàn)略化高度

3、系統(tǒng)化思考

4、全方位整合

5、綜合性謀劃

6、動(dòng)態(tài)性執(zhí)行

課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式

（三）鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力

1、“養(yǎng)心志”，涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德

      2、“增才學(xué)”，積累企業(yè)中高管之智

      3、“練膽識(shí)”，開(kāi)發(fā)企業(yè)中高管之能

      4、“勤調(diào)研”，夯實(shí)企業(yè)中高管之基

      5、“強(qiáng)體魄”，鍛煉企業(yè)中高管之本